《老人与海鸥》苏玉萍.ppt

多么感人的故事啊！ 《老人与海鸥》的故事让我 遗像中的老人，还背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤海鸥们。他心里，一定是飞翔的鸥群。 明白人与动物和谐共处，原来是如 此美好，如此动人！它无时无刻不 在提醒大家，要与大自然做朋友， 珍爱生命，热爱生活。 这位老人的故事感动了很多人，你知道人们会怎样纪念这位老人吗？ 这位老人就是吴庆恒。老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，他被认为代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。 在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头捐款为海鸥老人塑像。 每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。 每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。 老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。 不久前，记者在贵阳市采访了野生动物保护管理站的相关人士，采访中记者了解到，因利益驱使，我市餐饮业中野生动物的经营，仅仅是从公开的菜谱上“消失”，而经地下经营的为数不少的果子狸、穿山甲、蛇等野生动物，仍然变成“美味佳肴”，吸引着一部分饕餮之徒上门“进补”。 专家指出，落后、顽固的饮食习惯，使不少人存在着一种“吃啥补啥”的错误观点，认为野生动物营养滋补价值高，甚至把食用野味当作享受和时尚。 写一则保护动物的宣传语 ·爱鸟护鸟是人类的美德。 ·野生动物是人类的朋友！ ·关注候鸟 保护环境。 ·保护野生动物 人人有责。 ·爱护动物,珍惜生命 ·保护动物 ，维护生态平衡。 ·同一片天空同一个家园 ·保护野生动物，实现人与自然和谐共处！ · 再见 * * ， 邓启耀 学习目标 1.用较快的速度阅读课文，体会课文表达的感情。 2.揣摩作者是如何把人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。 回顾旧知 课文讲述了一位_____生前_____海鸥_____海鸥，与海鸥亲切说话，老人去世后，海鸥在老人遗像前____ 、____ 、____ 、____ 的震撼人心的故事。 老人 喂养 呼唤 翻飞 盘旋 肃立 鸣叫 默读课文1到13自然段，把你觉得能体现老人对海鸥像亲人一样的句子划下来，再好好体会体会，批注在旁边。 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 连用三个“褪色”，让我们体会到老人的生活十分俭朴，给海鸥喂食的时间也很长了。 老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给6000多只海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 朋友告诉我，这位老人每天步行 二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了 给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 1里=500米 是什么给了老人这么大的动力？ 对海鸥无私的爱 老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人 顺着栏杆 ，海鸥依他的节奏 ，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐！像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 起起落落 边走边放 这是老人喂海鸥的一个细节描写，写出了老人与海鸥和谐相处的情景。最后一句运用比喻的手法，写出了海鸥的可爱，也表现了这个情景的美妙。 ……起起落落……排成……飞成…… 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 透过这一个个朴实的名字，我们可以看到老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，也像歌曲一样动听。 　老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着 企盼 。 “企盼”：希望海鸥们快 乐生活；希望能天天与海鸥在一起；希望人们与动物和谐相处…… 十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 齐读 海鸥送老人 有感情地朗读14——18自然段， （1）边读边画，发生了哪些意想不到的事情？ （2）你从哪些语句读出了海鸥对老人亲人般的感情？ 意想不到的事情发生了——　一群海鸥 ，围着老人的遗像 ，