《色彩斑斓的文化生活》参考课件5.ppt

第一单元 文化的概念、作用 第二单元 为什么 是什么 第三单元 第四单元 怎么办 怎么看 文化自身发展的一般过程 中华文化的基本特征和 中华民族精神 发展中国特色社会主义文化 某学生翻墙被校长抓住,校长问：“你为什么翻墙?学生指着上衣说：“美特斯邦威,不走寻常路。”校长又问：这么高的墙怎么翻的过去?”学生指着裤子说道：“李宁，一切皆有可能。”校长生气说“翻墙的滋味怎样？”学生指着鞋：“特步，飞一般的感觉。” 次日，学生从正门出，校长惊奇道：“怎么不翻墙?”学生指着全身说：“安踏，我选择，我喜欢。”校长大怒：“我要记你大过！”学生问：“为什么？我没犯错！”校长冷笑道：“动感地带，我的地盘我做主！” 请同学们回忆一下你的这个周末是怎么过的？ 看电视 看电影 上网 聊QQ 看书 听广播 听音乐 看动漫 打篮球 看NBA 在线联机 游戏 打电子游戏机 摄影 玩吉他 聚会 旅游 体育运动 下棋 看报纸 逛街 走进同学们的个人生活 一、当代生活的文化素描 我们现在生活在 色彩斑斓 的文化生活之中。 一个老外身穿毛料大衣，手插在兜里，气宇轩昂地走在北京的大街上，吸引了周围所有人的目光……这是1978年皮尔·卡丹第一次来中国。 当时的中国一直将时尚视为资产阶级的生活方式而予以批判。人们对五彩缤纷的世界依然保持着刻意的警惕。 30年前的记忆 30年前，也许一件鲜艳一点的衣服也代表了资本主义的腐朽思想。如今，大街上满是花里胡哨的年轻人踏着合拍或不合拍的节奏追逐着时尚的脚步。 思 考 一 a、科学技术的进步（大众传媒的发展） b、社会主义市场经济的发展 什么原因使得当前我们的文化生活色彩斑斓？ （参考课本P87第一段） 观点二：大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好地传播。人们在紧张的学习和工作之余，看看电视，唱唱歌，读读报刊、书籍，玩玩电脑游戏，满足了精神上的需求。 请问文化市场和大众传媒的发展，对我们来说是“喜”，还是“忧”？ 探究二： 观点一：大众传媒为低俗化的文化消费推波助澜，助长了狂热的“追星”现象，一些落后、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散。 喜 忧 原因 表 现 文化市场和大众传媒的发展 文化市场的自发性和传媒的商业性 ①生产销售品位低下的文化产品 ②迎合低级趣味 ③不负责任地传播“绯闻轶事” ①满足文化需要，充实精神生活 ②传播科学文化知识 ③使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质 ④引导消费观念，推动生产发展 （二）文化生活的“喜” 与“忧” 满足人们多样化的文化需求，充实精神生活 传播文化知识 《国家地理杂志》 杂志的内容包括地理、科普文章、历史、文化、实事和照片。 这本杂志成为来自世界各地的摄影新闻记者梦想发布自己的照片的地方 。 接受正确的价值观念,提高思想道德素质 新会区委书记魏志平在致辞中说: “举办此次陈皮文化节，旨在进一步弘扬新会陈皮文化，把新会陈皮这一驰名中外的传统地方特产更好地推向全世界，做大做强新会陈皮产业，丰富新会侨乡的文化内涵…” 引导人们的消费观念，推动生产的发展 害人终害己的游戏机、赌博机 （二）文化生活的 “忧” 凤姐：“我9岁开始博览群书，20岁的时候达到顶峰，没有任何人能够超过我。我现在看的都是一种社会人文类的，比如说《知音》杂志或者《故事会》，以我的智商和以我的能力，往前面推三百年，往后面推三百年，六百年之内，不会有第二个人超过我。” 凤姐：“奥巴马其实非常符合我心目中的择偶标准的。”  文化市场的自发性和传媒的商业性 启示： 文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。 探究三： 爷爷要看京剧，爸爸要看军事科技，妈妈要看韩剧，我要看《快乐大本营》，我们经常争看节目。 问题探究：（结合课本P88-89页） 1.每一个节目都有自己观看人群，反映了当前人们文化需求的什么特点？ 2.文化需求的这个特点给我们什么启示？ 文化 产品 人们 文化需求 多层次 多样化 多方面 多种类型 多样风格 发展 大众 文化 我们所提倡的大众文化 面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。 形式 方向 内容 流行作品 经典作品 PK 提示： 　　流行文化就像是快餐、啤酒，容易被人接受，快速、直接、极易刺激人们的感官,形成兴奋点。 经典文化就像是满汉全席、陈年老酿，有着高贵的气质，使人回味无穷。 1.不能简单、片面地说谁的价值大。 2.衡量一个文化作