三极管说课ppt.ppt

? 2007 GEC Corporation PPT心得分享 图解的世界 （一）逻辑思维 教学背景 1. 教材分析 2. 学情分析 3. 教学目的 4. 重点难点 （一）教材分析 《晶体三极管的测试》是中国劳动社会保障出版社出版的《电工学》第六章第三节中的内容。 三极管是电路中常用的最基本元件之一。本节是《常用半导体器件》这章的重点内容之一。本节内容是理解基本放大电路的一个基础，对它的讲解清晰与否，直接影响学生对后续专业课程的学习。 （二）学情分析 显著优点： 活泼好动 好奇心强 需要完善的： 提高理解力 养成勤思考的好习惯 能活学活用 学会探索 明显缺点： 基础较差 理解力弱 理论知识不感兴趣 2.技能目标 1.知识目标 3.德育目标 2.技能目标 1.提高学生理论指导实践的能力 。 2.提高动手操作能力 。 3.德育目标 1.知其然还要知其所以然的学习态度。 2.严谨的工作作风。 3.锲而不舍的工作精神。 1.知识目标 1.了解PN结特点。 2.理解判断三极管三极原理。 3.掌握判断方法。 （二）图解思想 （三）教学目标 （三）文化底蕴 （四）教学重点与难点 重点： 晶体三极管三 极的判断方法 的理解 难点： 晶体三极管三极中集电极C的判断方法 （四）美化生活 说 教 法 分组讨论 启发引导 对比教学 示范演示 教法好坏直接影响道教学的效果 采用提问的方式，通过 做—思—导—做，引发学生讨论、思考，触发学生思维。在不断地启发、引导的过程中，学生复习了旧的知识，掌握了新的知识。使教学过程真正的成为学生学习的过程。 1.启发引导 2.示范演讲 通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解为什么要这样做，让学生加深理解并掌握。活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。 3.对比教学 4.分组讨论 将指针式万用表与数字式对比，得出测量结论的区别。 将NPN型和PNP型管内部结构进行对比，得出不同测量结论。 将指针式万用表与数字式对比，得出测量结论的区别。 将NPN型和PNP型管内部结构进行对比，得出不同测量结论。 说 学 法 勤动脑勤分析 勤动手勤创新 严谨认真积极主动 运用知识获得能力 旧课复习 引入新课 理论讲解 实践操作 讨论研究 分组练习 纠错提高 总结概括 说教学过程 引入新课 三极管的应用用非常广泛，在组装或检修电路时，如何正确的区分三极管的类型，检测三极管的好坏，判断它的极性 创设情境 激发兴趣 从封装及外型上识别 1、小功率金属封装的三极管 使三个引脚构成等腰三角形的顶点上，从左向右依次为e b c 或者看其金属冒底端有一个小突起，距离这个突起 最近的是发射极，然后顺时针依次是基极、集电极。 没有突起的，顺时针管脚仍然依次为发射极、基极、集电极。 从封装及外型上识别 2、中小功率塑料三极管 使其平面朝向自己，三个引脚朝下放置，一般的从左到右依次为e b c。 但也有的依次是b c e 或 c e b 从封装及外型上识别 3、大功率金属封装三极管 极性识别如图， 其中外壳是c 理论讲解 万用表判别三极管的极性 当无法判断三极管的管脚时，需要用三极管的等效原理进行测量。根据三极管的结构，我们可以把三极管想象成两个二极管同极相连而成。 由于二极管的单向导电性，而这两个二极管又是同极相连，所以三极管的发射极和集电极之间的电阻总是应该接近无穷大的。 因此我们可以由此先判断基极b。 晶体三极管极性判别----基极 想 做 总结 示范 做 每个同学测手中三极管的正反向电阻，最好把阻值计下，找出基极b。 红黑表笔分别找基极 要大都大 要小都小 基极b 欧姆档R×100　 三极管可以等效为两个背靠背的二极管，根据二极管的单向导电性，猜想三脚之间的阻值 用万用表判别----三极管集基极b 用万用表红黑表笔分别测量三极管任意两个脚，每两个脚正反都测量一次。如果有且只有两个脚间的电阻无论正反向都无穷大，那么这两个脚一定是集电极和发射极，剩下的那个脚就是基极b。 用万用表判别----三极管集基极b 欧姆档R×100　 基极b 基极b 晶体三极管极性判别----集电极c 放大电路可以用万用表代替，基极偏置电阻可以用手指电阻代替，接法正确，三极管就可以工作在放大区域，这时流过万用表表头的电流较大，指针偏转角度较大，反之，偏转角度较小。 示范 巩固 假设余下管脚之一为集电极c用手指分别捏住c极与b极。同时，两表笔分别与c、e接触，若被测管为NPN，则用黑表笔接触c