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第一章 声现象 第01讲 声音的产生与传播 声音的特性 考向1 声音的产生条件 解读：声音是由发声体的振动产生的。换言之，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止（不是声音也停止）。 典型例题1 如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ） 典型例题2 【广东省梅州市2015年初中毕业生学业考试】在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将） A．振动 B．静止不动 C．一直向右运动 D．一直向左运动针对练习1 手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了。这个实验能探究的是（） A．决定音调的因素 B．声音能否在空气中传播 C．声音产生的原因 D．声音传播是否需要时间 针对练习2 弹奏吉他时，琴弦振动发出美妙的乐音，用手掌按住琴弦就听不到琴音了，这是因为（ ） A．琴弦发出的声音全被手吸收了B．琴弦发出的声音被手掌挡住无法听到 C．琴弦被按住之后停止振动不再发出声音D．以上说法都不正确 针对练习3 下列关于声音的说法正确的是（ ） A.噪声不是由物体振动产生的B.一切正在发声的物体都在振动 C.学校周边禁鸣喇叭是在声音的传播过程中减弱噪音D.声音在真空中的传播速度最大 考向2 声源：发声的物体叫做声源。声源可以是固体、液体和气体。 解读：（1）固体可以发声：用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动，说明人发出的声音是由声带的振动产生的；风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；心脏的跳动声是心脏振动而发出的；用小槌敲击音叉时，用手接触音叉能感觉到音叉在振动，发声的音叉接触水面时会水花四溅，再次说明发声的音叉在振动。 （2）液体可以发声：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。 （3）气体可以发声：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。 典型例题 下列事物中，不属于声源的是（ ） A．放在书包里的口琴 B．泉水叮咚响中流动的水 C．正在发出悦耳哨声的哨子 D．牛叫时的声带 针对练习1 雨滴落到水塘中的荷叶上发出“啪、啪”的声音，这里主要振动发声的物体是（ ） A．雨滴 B．空气 C．荷叶 D．以上都是 针对练习2 用嘴吹笔帽能够发出鸣叫声，这个声音的声源是（ ） A．嘴 B．笔帽 C．空气 D．手 针对练习3 笛子是年轻人喜爱的一种民族乐器。它的发声原理是A．空气柱振动 B．嘴唇振动 C．手指振动 D．笛子外壳振动 考向3 “放大法”探究声音产生的原因 解读：声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。如下图所示，小纸片在播音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。 典型例题 在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ） A.使音叉的振动尽快停下来 B.使音叉的振动时间延长 C.将音叉的微小振动放大，便于观察 D.使声波多次反射，形成回声 【思维拓展】 敲击音叉发声实验中，音叉振动快，幅度小，不易观察，所以我们在音叉旁悬挂一个乒乓球，球被弹起，证明音叉在振动，这种把一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量的方法叫转换法。 针对练习 探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（ ） A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．延长音叉的振动时间D．使声波被多次反射形成回声 考向4 声音的传播 解读：（1）传播条件：声音的传播需要 介质 。真空不能传声。声音能在一切 物体 中以 声波 的形式传播。 （2）人耳听到声音的条件：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 （3）声速：声音在介质中的传播速度简称声速。声音在不同的介质中传播速度不同。一般情况下，v固v液v气 ；声音在15空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。 【思维拓