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“互联网+”背景下完善大学生创业教育途径探析 　　摘要：2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。自此，“互联网+大学生创业”成为了一个新兴的话题，在象牙塔和全社会都受到了广泛的关注。在大学生就业难的大背景下，这个话题更显示出了它的价值。目前我国高校的创业教育还存在很多问题，要完善“互联网+”背景下大学生创业教育，需要从课程体系构建、师资队伍建设及完善实践教育体系等方面着手。 　　关键词：“互联网+”；大学生；创业教育；途径 　　中图分类号：F24 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/j.cnki2017.11.033 　　2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。同年的五四青年节，李克强总理在给清华大学学生创客的回信中强调，“青年愿创业，社会才生机盎然；青年争创新，国家就朝气蓬勃”，自此，“互联网+大学生创业”成为了一个新兴的话题，在象牙塔和全社会都受到了广泛的关注。在大学生就业难的大背景下，这个话题更显示出了它的价值。因此，在互联网+背景下，如何进一步改进和完善大学生创业教育成为高校教育者必须深入思考的问题。 　　1“互联网+大学生创业”的优势 　　相对于实体经济的创业，互联网创业有其独有的优势，而且，就目前实体经济相对萎靡的发展态势来看，互联网经济具有更强的发展后劲。总的说来，它的优势体现以下三个方面。 　　1.1互联网创业成本较低 　　相较于实体经济而言，互联网经济最大的优势就是成本低廉。因为不需要承担房屋租金及一些不必要的管理费用，据悉，在“淘宝”上开一家?W店，平均成本只需要1000块钱。而如果通过微信的渠道做销售成本还会更低。低廉的成本使得大学生们能较易实现自己的创业梦想，不会因为筹措资金的困难而消弭创业的热情。事实上，现在很多大学生都在通过互联网开展自己的创业实践。近年来，随着微信用户群数量的大幅提高，通过微信平台开展创业的大学生也为数不少，微信创业的成本较一般网购平台更低，进一步降低了大学生创业的资金门槛。 　　1.2技术门槛低 　　随着信息技术的普及，现代大学生接触互联网的深度、广度和频度都非常高，加之现代信息技术越来越向着智能化和系统友好化方向发展，利用互联网开店、销售已经不需要特别高深的计算机技术了，它已经成为了大多数人能够轻松掌握的技能。 　　1.3创业风险低 　　正是因为互联网创业有成本低，技术门槛低的特点，才使得它具有风险低的特点。低风险对于还没有创业经验和过多的创业资本的大学生们来说，是最吸引人的一个优势，因为他们有机会试错。 　　2高校“互联网+”创业教育存在的问题 　　2.1尚未形成独立完整的教育体系 　　我国大学生创业教育本身起步较晚，目前虽然受到了前所未有的重视，但是还尚未形成一个相对独立完整的教育体系，高校的创业教育并没有融入学生日常的专业学习之中，而是通过一定的方式进行单独的教育，创业教育也并未纳入到高校专业人才培养方案，这种形式造成了创业教育的孤立性和传播的局限性。而对于近年来才兴起的“互联网+”创业教育更是处于起步阶段，无论是理论层面还是实践层面都缺乏足够的积淀。 　　2.2缺乏完备的师资队伍 　　师资队伍建设一直是我国高校开展创业教育的短板。从数量上来说远不能适应目前教育规划的要求，而从质量方面来说，更是缺乏专业化强、素质高的人才。目前我国高校的大多数创业教育老师没有受过系统的创业理论教育，也缺乏创业实践经验，对于互联网的相关知识和技术也不能完全满足教育培训的要求，这些缺陷，严重影响了创业教育的质量。目前我国创业教育还没有形成一套比较适合中国大学生实际情况的教材，也在一定程度上制约了创业教育的发展，我国现在使用的教材大都是引自国外，在教学结构和教学内容上没有大的问题，但是就具体的概念表述、案例分析、数据分析等方面的内容会因翻译水准、文化差异等原因，会导致学生和老师在理解上出现分歧和偏差，因此也客观上导致了教育效果的不佳。 　　2.3缺乏完善的创业实践平台 　　创业教育是一项实践性很强的教育活动，没有了实践，无异于纸上谈兵，近年来，随着国家对大学生创业教育投入的增加，很多高校建立起了大学生创业园、创业孵化基地等实践平台，但是运行的过程中还是存在软硬件投入不足，项目筛选及运行指导机制不健全，资金支持力度不够等问题。有的高校通过开展模拟沙盘形式的创业实操，但是虚拟和现实毕竟还是存在较大差异，其实际实训的效果比较有限。而基于“互联网+”的创客空间的打造在很多高校还处于真空期，各项软硬件设施都还有待进一步完善。 　　3完善“互联网+”大学生创业教育的途径 　　基于对目前我国高校创业教育存在问题的