人教版九年级语文上14《应有格物致知精神》(上课).ppt

学习目标 1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文 章内容。 2、学习举例论证、道理论证的方法。 3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 课堂小结 结合对这一篇课文的学习，完成填空。 本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了 精神的重要性。学习它，不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力 、勇于 、大胆 的合格人才。 * * * 掌握字词。 新体会“ * 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 温故知新 绿色圃中小学教育网 整体感知 朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 导入课文 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 自主学习 本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说： 我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。 我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。 多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。 丁肇中（ ） 不知所措（ ） 彷徨 （　 ） 华裔 （ ） 论语 （ ） 儒家 （ ） 　　 zhào cuò pánɡ yì lún rú 格 物： 致 知： 彷 徨： 袖手旁观： 不知所措： 推究事物的原理。 获得知识。 比喻走来走去犹豫不决。 比喻置身事外或不协助别人。 不知道怎么办才好，形容受窘或着急。 绿色圃中小学教育网 整体感知 1、从全文出发，概括“格物致知”的真正意义。 2、本文主要探讨什么问题? 3、本文的标题是中心论点吗？ 4、为什么要提倡“格物致知”精神？ 5、本文的结论是什么？ 提出论题（学生怎样学习自然科学）（第1段） 从解释《大学》 “格物致知” 提出观点 （现代学术应有格物致知精神）（第2段） 分析问题一然后剖析（中国传统教育）的弊端（并非真的格物致知精神）（第3-5段） 分析问题二在此基础上，作者提出（要重视实验精神）（真正的格物致知精神） （第6段） 原因是： （１）（科学发展的历史证明了新知识只能通过实验得到） （7段）；（这个实验过程是积极的探测，有具体的计划目标，有判断力、灵感、眼光勇气毅力。）（8、9段） （２）（中国学生的学习（上的弱点）偏理论轻实验，偏思维不动手，埋头苦读，对于实际需要毫无帮助。）（10-12段） （３）（格物致知应付今天世界 环境必不可少）（13段） 解决问题 最后，指出（重新体会“格物致知”的精神的真正意义（两点）并使之成为中国文化的一部分。） 作者思路： 提出论题（学生怎样学习自然科学）（第1段） 从解释《大学》 “格物致知” 提出观点 （现代学术应有格物致知精神）（第2段） 分析问题一然后剖析（中国传统教育）的弊端（并非真的格物致知精神）（第3-5段） 分析问题二在此基础上，作者提出（要重视实验精神）（真正的格物致知精神） （第6段） 原因是： （１）（科学发展的历史证明了新知识只能通过实验得到） （7段）；（这个实验过程是积极的探测，有具体的计划目标，有判断力、灵感、眼光勇气毅力。）（8、9段） （２）（中国学生的学习（上的弱点）偏理论轻实验，偏思维不动手，埋头苦读，对于实际需要毫无帮助。）（10-12段） （３）（格物致知应付今天世界 环境必不可少）（13段） 解决问题 最后，指出（重新体会“格物致知”的精神的真正意义（两点）并使之成为中国文化的一部分。） 绿色圃中小学教育网 1、从全文出发，概括“格物致知”的真正意义。 从探察物体（实验）而得到知识。格，探察、探究。物，物体、事物。致，达到、得到。 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的