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“一带一路”背景下电子商务课程教学改革探讨 　　摘要：为满足“一带一路”契机下跨境电商对电子商务人才的需求，对现有电子商务课程现状及存在的问题进行分析，并据此提出电子商务课程教学改革模式，最后提出相应的对策与建议，旨在为我国电子商务人才培养体系的构建提供理论基础。 　　关键词：一带一路；电子商务课程；教学模式改革 　　中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki2017.04.074 　　1引言 　　随着“一带一路”战略的有序推进，目前我国已与30多个沿线国家签订了共建“一带一路”合作协议，跨境电商更加常态化，而当前我国高校电子商务教学模式，并不能满足经济全球化对电商人才的需要，新疆作为“一带一路”的核心战略区域，凭借“五口通八国，一路连欧亚”地理优势，打开我国与周边国家对外贸易的大门，加之“互联网+”时代的到来，电子商务教学领域受到很大的冲击，为实现“一带一路”的可持续发展，高校迫切需要打破传统电商授课模式，立足于服务当地社会经济发展，培养符合“一带一路”对外贸易的复合型电子商务人才。 　　2当前高校电子商务课程概况及存在问题 　　随着互联网的迅速发展，目前已有很多高校开设电子商务专业，同时在高校一些经管类专业也开设了电子商务课程，《电子商务概论》是电子商务专业的基础课程，如今在“一带一路”背景下，由于跨境电商的崛起，对电子商务人才也有了新的要求，但目前电子商务课程存在很多不足，主要表现在以下方面。 　　2.1电子商务课程缺乏实践教学 　　大多数高校在电子商务人才培养方面，过多的关注理论学习，而忽略了实践教学，很多电子商务专业学生在毕业就业时，往往因为没有实践经验而被拒之门外，同时单一的课程教学，效率低下，并不能满足学生对电子商务专业知识的需求，另外受传统教学思想的禁锢，电子商务课程大多局限于教师课堂填鸭式的灌输，限制了学生创新思维能力的发展。 　　2.2电子商务课程与企业人才需求脱节 　　“互联网+”时代的到来，电子商务知识更新速度很快，而现有的电子商务教材知识更新速度较慢，与企业对电子商务人才需求脱节，同时在教学过程中知识拓展面较窄，使电子商务人才具备的技能与当前企业人才需求不匹配。 　　2.3电子商务课程忽略多语种课程设置 　　随着“一带一路”深入实施，跨境电商等对外贸易加速发展，但当前电子商务课程忽略了跨境电商模块，在专业学习上忽略了外语模块，尤其在新疆，维汉与英汉的双语人才极其匮乏，语言沟通是商务贸易的关键环节，而现行电子商务课程设置忽略了对小语种的学习，这将直接阻碍电子商务人才体系的培养。 　　2.4电子商务模拟软件功能不全 　　当前大多高校在开展电子商务实践教学时，多引入电子商务模拟系统软件或ERP应用软件，这类软件虽然能够让学生更容易理解理论课程中的知识点，可以使学生更容易掌握网上购物、网上交易等网上电子交易操作流程，但是这种模拟实践教学与现实当中的企业交易存在差异，模拟软件中的网上交易只是一些简单的操作流程，学生无法掌握整个企业的网上交易流程，另外电子商务模拟软件系统仿真性不强，实践操作过程中存在很多不足，需要不断的完善与创新。 　　3电子商务课程教学改革模式 　　新疆作为“一带一路”的核心区域，与周边沿线国家的对外贸易越来越多，面对当前高校电子商务课程中存在的诸多不足，电子商务课程有必要进行教学模式的改革，具体改革从以下几个方面进行。 　　3.1更新电子商务教材知识内容 　　“互联网+”时代的到来，加快了各种信息技术的更新速度，在“一带一路”契机下，跨境电商的发展急需一批专业化程度较高的电子商务人才，而当前大部分高校电子商务教材知识更新速度过慢，与实际市场运行模式脱节严重，致使高校培养的电子商务人才无法与市场需求相匹配，无法胜任相应的工作岗位。 　　3.2完善电子商务模拟软件 　　在电子商务实践课程中，让学生利用电子商务模拟软件模拟真实的电子商务环境，进行网上购物与支付，同时鼓励学生在淘宝网学习开设淘宝店，进行店面 　　装修与电子商务交易，充分利用淘宝购物、微店等学习电子商务交易流程，提升学生电子商务实践能力与创新思维能力，有助于大学生未来的就业与创业。 　　3.3电子商务课程设置加入多语种 　　在“一带一路”背景下，跨境电商发展迅速，但是在新疆，具备维汉与英汉语言能力的电子商务人才尚不多见，在跨境电子商务交易时存在诸多障碍，这就需要在今后的电子商务课程设置中结合当地实际情况，加入多语种课程的设置，培养符合当地实际需求的电子商务人才，为新疆的社会经济发展服务。 　　3.4联合电子商务创业园，增加校企实践教学 　　为了提高学生与企业人才需求的匹配度，在电子商务课程设置中，应以理论与实践相结合模式进行授课，同?r也