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AR技术及二维码技术在远程教育中的应用
摘要:“互联网+”作为一项国家战略,各行各业均积极响应,远程教育行业本就以互联网为依托,在“互联网+”时代,更应顺应信息技术发展,将互联网与教学中的方方面面大力融合,最大限度的?M足学习者的学习需求,AR技术和二维码技术作为互联网技术的典型代表,改变了远程教育的学习方法,本文以“互联网+”教材为例,说明AR技术和二维码技术在远程教育中如何发挥巨大作用。
关键词:“互联网+”;远程教育;AR技术;二维码技术
引言
随着现代信息技术的发展,尤其是进入到“互联网+”时代,互联网技术如何在远程教育中得到应用,是远程教育工作者必须思考的问题。根据远程教育的需求和特点,本文以教材为例,说明AR技术和二维码技术如何在远程教育中起到重要的推动作用。
一、开发“互联网+”教材的必要性
1.“互联网+”教材符合学习者学习规律
2012年11月14日,在“易观第五届移动互联网博览会”上,易观国际CEO于扬首次提出“互联网+”的理念,他认为,在未来,“互联网+”应该是我们所在行业的产品和服务,在与我们未来看到的多屏、全网、跨平台用户场景结合之后所产生的的一种化学公式,马化腾认为,“互联网+”会成为未来的新生态,推动各行业优化、增长、创新、新生。教育信息化很早就被提出,但以往的教育信息化却偏偏把智能手机拒之门外,而是采用一些不需要联网的手段,如随书附带光盘等。这大大影响了教材与外界的有效联系,放弃了最方便的手段[1]。
2.传统纸质教材无法满足远程教育的需求
传统纸质教材主要存在内容陈旧、表现形式单一、自学难度较大、无法与学习者互动等问题。
传统教材依靠文字和图片,二维、静态的展示学习内容,表现形式单一,尤其对于理工类需要三维表现的课程,教学效果更是大打折扣。此外,对于远程教学来说,自学是学生重要的学习手段,传统的纸质教材无法很好的调动学生的积极性,想要得到较好的学习效果,需要很强的自制力,这给学生提出了很高的要求,实际情况是,自学效果十分不理想。如何搜集学习者对于教材的评价,一直是传统出版社很难解决的问题。在高度信息化的今天,这样的问题完全可以解决,将教材与互联网相融合,能够很好的解决上面所列的问题,这样的“互联网+”教材对于远程教学来说,是一项十分重要的改革。
二、“互联网+教材”探索――AR技术和二维码技术
AR(Augmented Reality)技术,是指增强现实技术,是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术,这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。它是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术,是把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息(视觉信息,声音,味道,触觉等),通过电脑等科学技术,模拟仿真后再叠加,将虚拟的信息应用到真实世界,被人类感官所感知,从而达到超越现实的感官体验。AR系统具有三个突出的特点:①真实世界和虚拟世界的信息集成;②具有实时交互性;③是在三维尺度空间中增添定位虚拟物体。AR技术可广泛应用到军事、医疗、建筑、教育、工程、影视、娱乐等领域。相信大家对微软HoloLens眼镜印象深刻,HoloLens是应用了AR技术的代表。相比AR技术,二维码技术是大众熟知的事物,二维码的最大特点是方便、快捷。随时随地扫描,内容立即呈现。
三、AR技术和二维码技术的应用
鉴于传统教材存在的问题以及AR技术和二维码技术的优势,现代远程教学将AR增强现实技术和二维码技术应用到教材的制作中,具体效果如下图,以《机械制图》课程中的滑动轴承装配图为例,说明AR技术的应用,图1为教材中的平面图形,图2为采用AR技术的立体图形,在教材中,学习者安装相应的手机APP后,只需将手机镜头对准教材内的图片,无需其他任何操作,手机屏幕上既会出现相应的三维图形,而后,在手机屏幕上,学习者可以自己手动分解模型,如图3,这将大大有利于学习者对于三维模型的理解。
AR增强现实技术是可以直接呈现对叠加信息的全景式媒介,给使用者以强烈的视觉感受,可以极大的激发使用者的创造性欲望和提升多种能力,拓展人们发想象空间[2]。
AR技术的优势在于三维图形的分解,而二维码技术的最大特点就是方便,只需通过手机微信的“扫一扫”功能,扫描二维码,微课内容立即放映,微课作为一种新型的教育信息资源形式,是以阐述某一知识点为目标,以短小精悍的视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的教学视频[3]。下面以《建筑力学与结构》课程为例,说明微课可以包含的内容,一个微课可以是一个知识点的讲解,如图4,可以是一个动画,如图5,还可以是在线的测试,正确答案实时给出,如图6,随时检验学生的学习情况,达到很好的互动效
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