班级社会网络对学业成绩的影响.docVIP

班级社会网络对学业成绩的影响 　　摘 要：个体都嵌入在人际交往的社会网络中，班级中的人际网络是大学生活中的重要组成部分。为了探索大学生的线上与线下人际关系是否一致，线上和线下的社会交互是否会影响其学业成绩，采用整体社会网的方法，获得两个班级158位学生的整体社会网络数据。通过社会网络分析和回归分析，探索其在线上和线下班级网络中的网络特征与学业成绩的关系。结果发现，大学生的线上与线下人际关系基本保持一致；在控制了性别、网络使用经验等变量的影响后，学习者个人在班级整体网络中的地位对学业成绩有显著影响。其中，线下课业网络的外向中心性与学业成绩有显著正相关；线下课业和信息网络的中介性与学业成绩有显著正相关，但线上课业网络的中介性与学业成绩有显著负相关。结果表明，学生在线下和线上网络中的网络特征与其学习成绩有关。在此基础上，讨论研究结论对教学和学生管理的启示。 　　关键词：大学生；人际关系；社会网络；学业成绩 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）16-0150-05 　　引言 　　个体都嵌入在社会网络和人际互动中[1～2]。与个体主义和原子化的解释相比，社会网络研究是一种更为关系化和情境化的视角[3]，而中国社会又特别强调个体间的社会关系[4～5]。因此，可以通过考察社会场景中的人际互动更好地理解个体的态度和行为[6]。 　　班级网络是大学生活的重要社会场景。在班级中的人际互动可能对大学生的学习生活产生很大影响。同时，随着互联网的普及，线上网络也成为流行的人际沟通渠道。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2015年6月，我国网民规模达6.68亿，半年新增网民1 894万人，互联网普及率为48.8%。其中大学生用户数量占很大比重，是网络用户的主要力量[7]。线上网络能够弥补现实人际交往中的时空和地理局限。大学生的网络交往会是现实人际交往的复制，还是一种延伸和补充？即网络（线上）与现实（线下）人际关系是否一致？这些人际互动对其学业成绩会产生何种影响？研究这些问题，对于了解和引导大学生的人际交往，促进学生的学业成绩具有十分重要的作用。 　　一、社会网络分析 　　社会网络分析经过人类学家、社会学家、心理学家及经济学家的不断完善，已经成为一种跨学科的方法[1]。对群体内社会网络的定量测量有助于呈现人与人之间的互动及其方向性，从而描绘出整体的网络结构。这种方法起源于莫雷诺创立的社会测量学，使用社会关系图来代表群体内人际关系，称为整体网络分析。社会网络分析的分析单位不是行动者（如个体、群体、组织等），而是行动者的关系[8]。整体网络分析集中于小群体内部关系，探讨网络中成员直接或间接的联系方式，使用的主要概念有：整体网络结构的簇（clusters）、桥梁（bridges）、中心性（centrality）、紧密性（closeness）等[9]。 　　罗家德（2001）以台湾某大学为例，研究了大学生线下人际关系与线上人际关系是否一致的问题[10]。线上交往是线下人际互动的延伸，还是完全有别于线下人际互动？有学者认为线上交往可以弥补线下交往的缺陷，包括时空的局限和交往主体的个人缺陷，从而可以缓解其现实心理压力，并减少对现实人际关系的依赖[11]。但现有研究既有线上与线下人际关系一致的结论[10，12]，也有在现实社会的情感关系与虚拟社会的情感关系存在显著差异的结论[13]。因此，本文将对大学生线下与线上人际网络的一致性进行探索。 　　为了探讨大学生线上人际关系与线下人际关系是否一致、人际关系是否影响其学业成绩，借鉴前人研究，本文将大学生的人际网络分为课业咨询网络与信息网络[10，14]。 　　二、网络中心性与学业成绩 　　网络中心性（network centrality）是社会网络分析的一个重要概念，它表明了个体对资源的控制程度[15]。中心性高的人，在网络中与其关联的行动者越多，与其他行动者的距离越短。 　　高中心性的个体可以获取更多与工作或学习相关的信息[16]，包括与任务相关的知识、战略的、政治的、甚至是必威体育官网网址信息。与任务相关的建议和社会支持也会随着网络关系进行传递[15，17]。在组织中，网络中心性与组织内的权力和影响力相关[1，16，18]。高中心性的个体有充足的多样化资源，来帮助其完成任务。因此，拥有更丰富社会网络的个人更有可能得到升迁的机会，对工作的满意度更高，而且在不断变化的环境中成功率更高。Baldwin，Bedell，and Johnson （1997）研究发现，MBA学生团队中个人的社会网络中心性与学习分数呈正相关[19]。在班级网络中，国内研究也发现大学生由学习交流所形成的社会网络（程度中心性）与其学业成绩有显著