_爱心树_阅读交流课教学设计.pdf

案例剖析 阅读经伟· 《爱心树》阅读交流课教学设计 江苏泰州市田河小学（225300） 戴亚连 【设计理念】 一首感恩诗，是说母亲的恩情，子女是无以为报的。 绘本，也叫图画书，它是由图画和文字共同来叙述故事 （4）这里的“Giving”，意思是“给予”，“Tree”就是“树”， 的。一幅幅图画就像一颗颗珍珠，文字就像一根细细长长 就是说这是一棵———“给予树”。这棵“给予树”其实是一棵 的线。没有线，穿不成项链；没有珍珠，项链也就不存在。因 什么树？（苹果树）你怎么知道的？（树上正掉下一个苹果）教 此，和文字书不一样的是，图画是绘本的生命。绘本的画面 师在“爱心树”下贴一个“苹果”图片。 是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰 谁正在树下等苹果吃呀？在树下贴“小男孩”图片。 富的想象，故事也显得意味深长。 （5）为什么把它翻译成“爱心树”呢？ 阅读的基础是想象力，而能够运用想象力来描绘出眼 根据学生回答，在苹果图片上板书“爱”。 睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。图画书正是培养 二、梳理故事梗概 学生这种能力的最好媒介。因此，教师在带领学生阅读时， 现在我们一起来回忆一下这个故事，感受一下大树是 应把图画展示给学生看，让学生通过阅读图画，念出里面的 怎样一次次为男孩奉献的。 文字和声音，念出书中文字里没有的感情，以及去感受隐藏 1．打开书，师引读：从前，有一棵大树，它———喜欢上一 在图画背后的东西。 个男孩（指黑板上的图），这个男孩每天都会跑到树下，干什 【活动目标】 么？ 1．引导学生复述故事。 根据学生回答，贴词卡：采集树叶、荡秋千、吃苹果、同 2． 指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，并 大树捉迷藏、在树阴里睡觉。 练习说话。 师：男孩很爱这棵大树，瞧（投影书中的插图），他紧紧 3．能以真诚、勇敢的态度评价“大树”和“男孩”。 地搂着大树，就像———“搂着亲爱的妈妈”。他还在树上画 4．通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱，并懂得回 了一颗爱心（教师在黑板上的爱心树上画 ），男孩非常非 报。 常爱它（在爱心中板书“爱”），大树也非常———快乐（板书 【活动准备】 “快乐”）。 1．学生和家长一起精心阅读此书，进行探讨，并亲子合 2．可是时光流逝，孩子逐渐长大，大树常常感到孤寂， 作，制作一份《爱心树》阅读小报。主要内容为：家长感言和 这是为什么呀？（因为孩子不常来看它） 学生感言。 3．后来男孩一共来看望了大树几次？（四次） 2．教师准备词卡及图片，课前在黑板上画好绘本封面 但每次来都是向大树———要东西。 上的“爱心树”，在树干上板书“爱心树”三个字。 第一次回来看大树时，小男孩已长成一个少年，（板书 【活动过程】 “少年”）他需要什么？大树又是怎么帮他的呢？（贴词卡：买 一、竞猜激趣 好玩的东西，摘下苹果卖钱） 最近，我们看了一