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“说听评”三位一体教研活动课例研讨表 科目 活动时间 课例承担者 教研组长 包组领导 组员 课 题 语文 11.27 车燕琳 常新华 郭文娟 《早操》 （课例承担者） 理论依据 （课例承担者） 建议 （组员） 复备 （课例承担者） 教学目标 1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。 培养阅读能力和识字能力。）?情境导入 ? 1、天亮了，太阳升起来了，在美丽的大自然里，有几个小精灵早早起来开始做早操了。他们是怎样做早操的呢？?今天，我们就来学习课文《早操》。 2、板书课题《早操》，学生伸出小手进行书空练习。 3、学生齐读课题。 二．感知课文，学生字1．打开书第页，做好指读姿势要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，儿。2．学生借助拼音自由读课文，边读边圈出不认识的字，帮助学习。3．指名读，读得好的同学当小老师带读课文。1．教师范读，学生评价 2．小组合作练习有感情朗读课文，各组推选一名同学参与朗读竞赛，其余同学充当评委。 3.齐读课文。 4.教学生字 （1）、出示生字(小黑板) 早、去、起、叶、操、飞、光 （在学生说的同时教师出示这生字，并带读几遍。）给字组成词）） 小鸟儿 跑来跑去 小蜜蜂 滚来滚去 小学生 跳来跳去 良好的导入是成功的一半，为学习新知做好铺垫。 以学生为主体，按自学指导要求，学生进行自主学习，使学生初步掌握基础知识，培养学生的自学能力。养成良好的自学习惯，最终达到学会学习的目的。 让学生通过相互之间的协作、交流和利用必要的信息等获得知识。以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富知识积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。 堂清测试，即对本节课教学目标的完成情况进行测评，通过测评，了解学生所学内容的掌握情况。 板书 设计 早 小露珠→绿叶上→滚来滚去 小鸟儿→树枝上→跳来跳去 小蜜蜂→花朵上→飞来飞去 操 小学生→阳光下→跑来跑去 形象直观，突出本节重难点 评课 意见 优 点 不足之处 建 议 不足之处 建 议 组长签字： 包组领导签字：