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《浏阳河》教学设计 ? 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》 ?教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱 形式来表现。 ?? 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 ??? 教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 ?? 教学准备： ??课件、电子琴等。 ??教学过程： ??一?、欣赏导入 ?? 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌， 今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） ?? ????? 生：??? ? 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？ ?? 生：抒情、舒展、流畅?? ?? 二、歌曲新授——创造表现 ?? 1 ．师： （评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他 们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。 让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声， 仔细听， 这首浏阳河两段歌词有 什么联系。 （欣赏歌曲）生：对答或问答式 ?? 2 ．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以 用这些方式来进行表演。 以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方 式？生：对花、什么结籽高又高。 ?? 3 ．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。 今天老师也想请大家跟老师一起来合作。 （出示课件）在前三句的句 尾加上重复的字词。 （师范唱，生伴唱） 。 ?? （ 1 ）师范唱，生按节奏说 ?? （ 2 ）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个 伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱） ? 生： 重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 ?? （ 3 ）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱 一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 ?? 4 、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱 一唱这动人的旋律吧。 ?? （ 1 ）听乐句模唱 ?? （ 2 ）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的 涌动。 同学们， 那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的 感觉。 （师示范一两句） ?? （ 3 ）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分 在哪里？应该怎样唱？ ?? （ 4 ）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐 字） ?? （ 5 ）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻 高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束， （尝试唱最后一句的 乐谱， 最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的 感觉。渐弱渐慢） 将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口 气。 ?? （ 6 ）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） ?? （ 7 ）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》 ，我们能否用自 己的演唱形式来丰富、 表现这首歌曲呢。 你有什么想法呢？老师想在 你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆 听，选出你所喜欢的方式。生： ? 齐唱、合唱、轮唱等想法??（师 尝试一两句表现） ?? （ 8 ）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试 一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作） ?? （ 9 ）师：事实证明你们的想法很有创意哦。 ?? （ 10 ）完整演绎（领 + 齐 + 伴） ? （第一段慢速，舒展优美的；第 二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。 ） ?? 三、欣赏——体验《又唱浏阳河》 ?? 1 、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一 片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏 阳河》 ，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？ （播放音乐） ? 生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有 加入合唱的部分） ?? 2 、 师： 合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ ? 生： 合唱出现在歌曲的后半部分， 他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、 唱出 了浏阳河人民的激情?? ?? 3 、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅 礴的另一面。 ? （出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱， 将原曲与改编部分进行对比演唱） ?? 4 、让我们再次欣赏。 （复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整 加入进来演唱） ?5 、师： 《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋 律元素，但又加入了其他音乐元