试讲稿 人教版 物理 八年级 上册 《串联和新并联》.pdf

第五章 电流和电路 串联和并联 教学目标： 1、知识和技能  知道串联电路和并联电路连接的特点  会画简单的串联和并联电路图  会连接简单的串联和并联电路 2、过程与方法  在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、 用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法 3、情感态度价值观  能说出生产、生活中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力  能联系生活中的串联、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影 响 教学重点：  知道串联、并联电路的区别  会画简单的串联、并联电路及连接实物图  会识别简单的串联、并联电路图 难点：  在动手实验、实际操作的过程中，并联电路的连接以及分析归纳并联电路在结 构、开关作用、用电器间关系等方面的特点是难点 教学过程： 一、情境导入： 演示实验1：展示如图所示的实物图 提出问题： （1）一个简单电路至少有哪几部分组成？ （2）闭合开关后，有什么现象发生？为什么？电流的路径是怎样的？ 演示实验2： 展示节日里装饰用的小彩灯 展示教室里的几盏日光灯 创设情境，引入新课： 我们日常生活中常见的电路通常不是一个用电器而是多个。你知道它们是怎样连接在一 起的吗？——我们先从最简单的电路：两个用电器的连接来研究。 二、进行新课： 合作探究（１）：利用下列实验器材：两节干电池、两个灯泡、一个开关、导线若干；请 连接实物图让两盏灯同时发光。 学生展示（1）： 学生展示（2）： 教师根据学生连接的实物图引导学生总结并板书课题及内容： 板书： 串联电路 并联电路 １、连接方式逐个首尾相连 两端分别相接 请根据你连接的实物图画电路图。 学生活动 学生观察思考并回答 学生合作探究 动手操作 两生板演，其它学生在学案中完成 提出问题：串联电路的电流路径是怎样的？路径有几条？ 学生展示（１）：学生借助电路图讲解并板书 提出问题：并联电路的电流路径是怎样的？路径有几条？ 学生展示（２）：学生借助电路图讲解并 板书 ２、电流路径：一条 至少两条（多条） 教师引导学生认识并联电路的干路和支路： 设疑：我们家中的电灯有时不亮了，都有可能是哪里出问题了？ 合作探究（２）：串联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还 能工作吗？试试看。开关安装在哪里合适？ 学生展示①串联电路：导线断路、拨掉灯泡Ｌ１、拨掉灯泡Ｌ２、开关S 断开。 结论：3、电路特点：用电器相互影响； 4、开关作用：控制整个电路，可安装在任意位置。 合作探究（3） 并联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？试试 看。 学生展示②并板书结论：3、电路特点：用电器互不影响。 合作探究（4）：连接并联电路，利用手中的另两个开关分别安装在支路上，试一试各个 开关的控制作用。 学生展示③：闭合三个开关：Ｌ 、Ｌ 都亮 １ ２ 断开Ｓ ，Ｌ 灭，Ｌ２亮 １ １ 断开Ｓ２，Ｌ１亮，Ｌ２灭 学生观察思考并展示板书 学生观察理解干路和支路 学生合作探究 分析小结 学生板书 学生合作探究 分析小结 学生板书 断开Ｓ总，Ｌ１、Ｌ２都灭 结论：4、开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关控制与其串联的用电器。 三、反馈练习：见导学案 小游戏：两手握拳代表两个灯泡，伸出四个手指代表导线。 ⑴两灯串联；四灯串联 ⑵两灯并联；四灯并联