一、专业特色大连医科大学公共事业管理专业主要为政府和医.PDF

9.1 专业特色 实施过程和效果说明 一、专业特色 大连医科大学公共事业管理专业主要为政府和医疗机构培养高 级管理人才。 该专业的主要目标是培养健康相关产业和公共事务的应用型公 共管理人才，其核心特色是注重学生作为社会人的全面、协调发展， 训练学生掌握应用型管理技能。 公共事业管理专业的教育计划是按照原卫生部和教育部对卫生 事业管理人才培养要求，借鉴了国内外相关专业建设经验制定的，现 在正按照教育部新的专业目录要求对专业进行调整。整个培养计划包 括人文基本素养模块、专业基础模块、专业课模块和自选专业方向模 块，强化英语能力和实践能力培养，突出卫生事业管理特色。在课堂 教学之外，积极鼓励和支持大学生参加各种社会实践活动和科学研究 工作，一些同学的论文正式发表，一些同学的科研或创业项目获得省 市级奖励。 二、实施过程 （一）教学条件 经过多年建设，本专业已经拥有卫生事业管理、卫生经济、药事 管理、药品营销4 个专业教研室，在学院层面还有法学和预防医学两 个专业的 6 个相关教研室提供专业支持。现拥有全职专业课教师 12 名，在辽宁省卫生厅、辽宁省疾控中心、沈阳市卫生局、大连市卫生 局等政府机构和三级甲等医院设立实习基地并聘用实习基地指导教 师。本专业同时拥有我校高水平的预防医学专业、法学专业、基础医 学和临床医学学院、外语教研部、体育教研部和思政部教师协助开设 其他课程。现在的专业教师中，有教授4 名，副教授4 名，讲师3 名， 助教1 名。这些教师除一名教师曾有过本校培养经历之外，其他均为 其他大学毕业生，博士学历3 名，硕士学历7 名。多名专业教师担任 中华医学会等学术组织的委员职务，受聘为各级政府专家。 专业教师先后赴美国、英国、日本、澳大利亚等国家参加培训学 习和学术交流活动，1997 年至2004 年作为政府网络 “中国卫生经济 培训与研究网络”的成员单位，参加了第一轮、第二轮的国家卫生体 制改革相关研究工作，通过该项目培训了全部专业教师，并被授予“网 络工作贡献奖”。2012 年卫生经济学教研室承担的 “卫生经济学”已 经成为辽宁省精品课程。 （二）教学能力 为了保证教学质量，广大教师积极参加科研和教学改革工作，出 版国家规划教材和专著多部。专业教师先后主编、参编出版卫生部规 划教材《卫生经济学》、《社会医疗保障》、《卫生事业管理》、《社会医 学》等多部，出版专著《管理学基础》等系列图书。专业教师们先后 承担了世界卫生组织（WHO）、美国NIH、卫生部、科技部、省、市各 级课题40 余项，包括国家科技支撑项目 “十一五”、 “十二五”各 一项。获辽宁省科技进步奖一等奖一项，三等奖一项，辽宁省科学技 术研究奖一项，省教育成果奖二等奖一项，市级奖项两项。这些工作 为培养人才奠定了扎实的学术基础，积极推动了质量工程建设。 （三）教学实施 1.教学团队建设 传统的公共事业管理教育，大多是在专家学者的所谓科学理论体 系基础上构建起来的学科、课程体系上开展教学活动的，是站在专家 专业的角度上，以“我要教”的态度培养学生。这种传统教育理念忽 视了学生在学习过程中的主动作用。现代教育研究发现，人脑在学习 新知识的过程中有着其特殊的认知规律，在信息加工过程中，通过教 育将知识转化为行动能力和行为模式的努力，要符合人脑加工认识机 制和规律要求。而中国大学教师往往缺乏足够的师范训练，他们往往 是好的学者，但未必是好的教师，他们爱学生，但却因为爱的不得当 而伤害了学生。本次综合改革的任务之一就是帮助专业教师提高教育 效能。 （1） 理论培训与研讨 以现代教育神经科学、脑科学和教育心理学为理论基础，结合公 共事业管理专业，特别是医疗卫生事业管理学科体系特点，对教师进 行理论培训，加大教育科学研究力度，开展学术交流，提高教师职业 素养和执业能力。 （2） 成立综合改革协作组 聘请校内外专家和骨干教师组成攻关小组，作为教学改革的核心 力量，积极研究和传播教育改革的思想和经验，有计划地推进综合改 革的发展。 （3） 完善教师队伍的学缘结构 利用校内外资源，完善组织建设和制度建设工作，改善过去全部 依靠专业教师开展教学的单一模式，组成以专业师资为主，教育专家 和公共事业管理专家做后盾，多学科整合的新型高等教育写作团队。 （4） 利用国际合作项目促进教师队伍能力的提高 从2013 年开始，开展与美国