专题1：大学生心理特点与因材施教.ppt

高等教育心理学 专题一 大学生心理特点与因材施教 专题二 高等学校教师心理 专题三 学习理论及应用 专题四 认知心理与知识学习 专题五 德育与心理健康 专题六 激励与管理 一、解释概念（每小题3分，15分） 1、成就动机 2、自我意识 3、认知—发现说 4、归因 5、问题解决 二、判断正误（每小题3分，15分） 1、人的性格特征并没有好坏之分。 （ ） 2、奥苏贝尔提倡有意义接受学习。 （ ） 3、教师的威信的变化是由社会变迁、学生发展而引起的。 （ ） 4、多种感觉器官的协调活动有助于学习效率的提高。 （ ） 5、美国学者波斯纳曾提出一个教师成长的公式：“经验＋学习＝成长”。认为只有不断学习，教师的经验方能上升到一定高度。 （ ） 三、实践应用（40分，每题20分） 1、当教师表扬一个学生的助人行为时，其他学生的互帮互助行为也会增加。其心理学依据何在？ 2、结合激励的自我效能理论，谈谈教师在工作和生活中如何对大学生的学习进行激励。 四、案例分析（30分） 请运用所学的心理学知识分析此现象,并提出辅导意见或建议。 “我性格内向，笨嘴笨舌。大家都不喜欢我。这是我的本性使然，我还是离大家远一点好。” 如何对该同学进行人际心理辅导？ 大学生心理特点与因材施教 湛江师范师范 雷学军leixj@21 专题邮箱 psycholog163.com bg3721 主要内容 第3章：P71 第12章：P422 大学生心理特点与因材施教 一、心理发展及其特点 二、大学生的认知特点 三、大学生的情意特点 四、大学生的自我意识的发展 五、大学生智力差异与教育 六、大学生的性别差异与教育 心理发展的含义 孔子：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩 。” 心理发展的含义 心理发展的含义 个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而稳定的变化。 发展变化的特征 1反映活动从混沌未分化向着分化、专门化演变。 2反映活动从不随意性、被动性向着随意性、主动性演变。 3从认识客体的外部现象向着认识事物的内部本质演变。 4对周围事物的态度从不稳定向着稳定演变。 发展的连续性 发展的阶段性 心理发展的特点 连续性与阶段性 具有一定的方向性和顺序性 不平衡性 普遍性和差异性 具有关键期 心理发展的特点：关键期 4～6个月是吞咽咀嚼关键期； 8～9个月是分辨大小、多少的关键期； 7～10个月是爬的关键期； 10～12个月是站走的关键期； 2～3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期； 越爬越聪明 颈部的发展 婴儿利用四肢爬行时，因为他的颈部需要抬高，并且还会左右转动，这样对颈部的发展有很大的帮助。 手腕的力量 婴儿爬行时用手支撑身体重量，而手腕的力量，对孩子未来学会拿汤匙吃饭很有益处。 协调与灵活度 在宝宝爬行的过程中，更可以促进宝宝膝、臂动作的协调与四肢关节的灵活度。 大脑两个半球的合作 婴儿在爬行中须用四肢交替向前运动，可以促使大脑左右两半球协调指挥和加强沟通。 视觉记忆和注意力 爬行需要抬头、挺胸，两眼注视前方目标，这对于视觉记忆、注意力形成非常重要。 心理发展的特点：关键期 2.5岁-3岁是立规矩的关键期； 3岁是培养性格的关键期。 4岁以前是形象视觉发展的关键期； 4～5岁是开始学习书面语言的关键期； 5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期； 5～6岁是掌握语言词汇能力的关键期。 大学生的认知特点 大学生心理发展的阶段性 心理适应阶段 全面发展阶段 职业定向阶段 大一，《彷徨》； 大二，《呐喊》； 大三，《朝花夕拾》； 大四，《伤逝》。 大学生的认知特点 大学生的认知特征 智力发展达到最佳水平 大学生的认知特点 记忆能力发展达到黄金期 全球最年轻的世界记忆冠军吴天胜 大学生的认知特点 思维发展处于成熟期 独立性，批判性 卫生部长陈竺接受采访时说： “我们免费为一农村大妈做了白内障手术。 当摘下纱布时她看见了，她的确要感谢党！感谢政府！ 靠她自己，她一辈子也做不起手术。” 小崔的批判性思考 小崔反问道：“她辛苦一辈子，连个白内障手术都做不起，那她得恨谁呢？” 眼保健操有用吗 眼睛保健操有用吗 做了50年的眼保健操有害？ 世界唯一推广眼保健操的国家近视率却全球第二 大学生的认知特点 思维发展处于成熟期 思维方式灵活多样 抽象思维，辩证思维 “立体思维” 主观性，片面性 大学生的认知特点 19-22岁，开发创造性思维的关键期