从学校人到职业人的转变.ppt

幼儿园为什么不聘用她？ 实习生陈小红毕业后想留在幼儿园工作，但是被幼儿园人事部婉言拒绝。她疑惑不解，老师找到人事经理问知，因为该生的一次无故旷工，幼儿园决定不录用她 职场重要礼仪——责任感 规则：所有人的手指都不能离开杆子，不能用手指夹、勾等 目标：将杆子由颈部移动到腰部 要求：分组游戏，看哪组在最短的时间内完成。 学校人际关系简单，学生以完成学习任务为主，虽然在集体中生活，但学习活动主要由个人完成。但到了工作岗位，要与不同年龄、不同省份、不同职位的人过群体生活，这时团队意识尤为重要。 思考回答： 为什么住校上学的同学比走读上学的同学更加容易适应今后的职业生活？ 某实习生，在幼儿园实习期间，负责协助接送小朋友。一次送小朋友回家时，不小心让小朋友摔伤，共用医药费1000元。为此家长要求赔偿，虽然经过实习指导老师协调，由幼儿园承担了大部分赔偿，但此事给该生一个深刻的教训。 启迪 智力导向向品德导向的转变 4 勿以善小而不为，勿以恶小而为之 爱唱歌的小驴阿布 视频 “先学做人，再学做事” 新 课 教 学 新 课 二、 转 换 牢记校训 小 结 检 测 小结 自 我 检 测 由“学校人”向“职业人”转换 自我转换评价目标任务表 班级：____________ 姓名：_____________ 我是否经常为他人着想想，并帮助他人？ 我是否严格遵守校纪校规？ 4、 品德 表现 我已掌握哪些专业基本功？ 我对幼师行业了解程度如何？ 3、 专业 能力 我与班级同学相处是否融洽？ 我参加过班上的哪些集体活动？ 2、 团队 意识 在学校我承担的任务是什么？ 在班级里我承担的任务是什么？ 1、 责任 意识 转变的方向 自我评价情况 自我评价内容 转换要点 劳动委员 班级卫生不够理想 提高个人威信 加强对班级卫生管理力度 普通同学 学好专业 为校争光 基本了解 利用课余时间走进幼儿园 基本遵守 争取做到零违纪 小 结 检 测 娄底幼儿师范学校 学高为师 身正为范 立德正行 尚学惟能 娄底幼儿师范学校 吴小燕 娄底幼儿师范学校 吴小燕 职业生涯规划第四章第二节 做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 本课题选自中职生《职业生涯规划》课程的第四单元第二课。该课程主要目的是让中职生顺利完成就业或创业。第四单元内容是“职业生涯发展与就业、创业”，第一课已经让学生正确的认识了就业，我所选的第二课就是要让学生做好就业的准备，而学生在实现就业之前最重要的就是要做好从“学校人”向“职业人”角色转换。所以本课内容不仅是本单元的重点，更是本课程的核心所在。它的实质就是在告知学生一个问题在就业前：are you ready?ready完之后才能go! 教材简析 【一、教材地位】 知识目标： 1、了解“学校人”和“职业人”的区别。 2、掌握由学生阶段向职业阶段角色转换的四种导向转变。 3、结合我校实际，让学生了解幼师在学校阶段应掌握的 基本知识以及走向工作岗位后应具备的基本素质。并 让学生能有意识的去为以后的就业做好相关的准备 技能目标： 通过学习，学生能够针对自己与“职业人”的差距，设计转 换任务并进行实践，提高对今后职业的适应能力。 【二、教学目标】 教材简析 过程与方法： 坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以学以致用为宗旨”的教学原则。基于本框题的特点，我主要采用了头脑风暴法、自学辅导法、情景模拟法、活动探究法和问卷调查等教学方法。 教材简析 【二、教学目标】 情感态度价值观： 针对自己与“职业人”与创业者素质的差距，制定提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，为就业和今后的创业做好准备。 教学重点： 掌握实现角色转换的四种导向转变 教学难点： 通过自我分析，尝试设计自我转换任务。 教材简析 【三、重点难点】 ①学生情况： 对中职学生来说，他们的文化底子相对薄弱，但性格活泼，思维活跃，对将来的就业充满了期待和迷茫，做好就业准备这课书相信很多的学生会比较感兴趣。 ②学法指导策略： 在活动中学习，边活动边学习，让学生成为活动的主体和学习的主体，是我在指导过程中主要采用的策略。 学情分析 教学流程 Your Text 导 入 新 课 小 结 拓展 创设情境 区 别 转 换 自我检测 问卷调查 创设情景导入新课 思考回答： 1、如果现在让你到某幼儿园担任幼儿园教师，你觉得自己能胜任吗？ 2、你心目中的合格幼儿园教师应具备怎