太谷县职业中学校高一学生心理健康状况、.doc

太谷县职业中学校高一学生心理健康状况、 职业兴趣调查及对比研究 太谷县职业中学校心理健康教育中心 任抗抗 内容摘要：本文试图通过对太谷县职业中学校高一新生的心理健康状况和职业兴趣进行测查，对结果进行分析并提出教育对策，为职业中学学生的心理健康教育提供新的思路。本次测查采用“益尔心理教育研究所学校心理综合素质测评指导系统”提供的中国中学生心理测量量表和职业兴趣测量量表，对太谷职中1229名高一新生进行了现状调查。调查结果表明：太谷职中高一学生总体心理状况良好，职业兴趣测量中除了社会倾向外，对其他职业并无显著兴趣差别。 关键词：太谷职中 心理健康 职业兴趣 高一新生 建议 前言 当今世界社会文化生活、科学技术都在飞速发展。这种情形下，社会所要的人才不仅需掌握扎实的知识技能，还要具备强健的体魄和健康的心理。心理健康被提到了一个前所未有的高度，重视心理健康，使个人发展方向与职业兴趣相匹配不仅成了现代生活的主旋律，也是各行各业甚至各个领域选择人才和运用人才时的重要参考点。基于此，各学校都在想方设法提高学生的心理健康水平和职业竞争力，而调查是发现问题的首要方法，能够为学校教育提供直接的依据。关于中学生心理健康的调查虽有很多，但对职业中学学生的研究却极少，而且研究的样本主要集中在城市，对县城学生研究很少。因此，本调查主要针对太谷县职业中学校高一新生的心理健康状况和职业兴趣进行，并对测查结果进行对比分析。以研究本校高一新生目前的心理状况和职业兴趣，发现客观存在的问题，建立学生心理档案，为学校心理教育工作、学生个人发展提供帮助。 1、问题提出 职中学生虽然没有普通高中学生那样的“挤独木桥”的升学压力，但却比同龄人更早地面临升学就业的压力，另一方面，职中学生正处于生理、心理都发生巨大转变的关键时期，自我意识及成人感迅速增强，使得他们无论是在观念上还是心理上都产生了一些微妙的变化，特别是当面对学习、升学、实习、就业、人际交往等一系列实际问题时，往往会感到诸多困惑，由此也引发出一系列的心理问题。 我校心理健康教育中心在晋中市教育局德育科的帮助下，提出关于“心理健康和职业兴趣”的研究，旨在通过对学生现状进行客观、科学的测查及分析，摸索出一套切合我校实际且行之有效的教育、引导、管理方法，同时也为同类学校提供数据和实际操作方法。 2、研究过程 2.1研究方法 研究范围：高一机电、综合、艺术3个系，共有1229名学生参与调查 研究材料：中国中学生心理健康测量量表、职业兴趣测量量表 软件支持：益尔心理教育研究所学校心理综合素质测评指导系统 2.2研究结果 2.2.1中国中学生心理健康测量 （1）各系学生心理健康状况 各系数据结果： 结果 系别 人数 比例 良好 机电系 230/376 0.61 综合系 297/472 0.63 艺术系 202/381 0.53 轻度 机电系 120/376 0.32 综合系 165/472 0.35 艺术系 160/381 0.42 中度 机电系 19/376 0.05 综合系 10/472 0.02 艺术系 19/381 0.05 较重 机电系 综合系 艺术系 7/376 0 0.02 0 0 各系测量结果柱状图： 由以上图表可知，我校各系学生心理健康状况均较好，各系之间心理健康状况并无显著差异。 （2）全校心理健康状况 总体数据结果 结果 人数 比例 良好 729 0.58 轻度 445 0.37 中度 48 0.04 较重 7 0.00 总体测量结果柱状图 由以上数据图表可知，我校高一新生的心理健康状况总体较为乐观。 95%的学生心理健康状况较好，有较强的承受挫折的能力。其中，58%的学生心理健康总均分低于2分，表示心理健康总体良好：能够积极参加集体活动，有良好的心态，人际关系良好，能够客观地评价自己，对未来充满信心，适应能力强，情绪稳定，有较强的承受能力，与他人容易建立亲密感，心理平衡能力强，能够正确认识他人提出的意见与建议并与他人进行良好的沟通交流。37%的学生心理健康总均分在2—2.9分之间，表示心理健康总体上存在轻度问题：偶尔感到心理苦闷，对现在的学校生活感到轻微的不适应，有时会对前途感到悲观失望但大多情况下心态良好，能较容易的与他人建立亲密关系，适应能力较强，有一定的心理平衡能力，能在一定程度上正确认识及评价自已，偶尔会感动紧张，心神不定，但整体上有较强的承受挫折的能力。 另外，4%的学生心理健康总均分在3——3.9分之间，表示心理健康存在中等程度的问题：不太喜欢参加学校的课外活动，有时会反复检查作业，会呈现轻微程度的焦虑，抑郁，人际关系敏感，可能会控制不信的发脾