《在生活中磨炼自己》.doc

在生活中磨炼自己 教学目标 1、情感、态度、价值观方面：从容应对挫折和逆境，主动锻炼良好的个性心理品质，磨炼坚强意志，形成良好的学习、生活习惯和态度。 能力方面：具体分析自己的实际情况，制定计划，提高磨炼意志的能力。 知识方面：掌握磨炼坚强意志的方法。 本节课的生活主题是让学生通过探究学习掌握磨坚强意志的方法，培养学生积极的生活态度，能够从容应对生活中的困难和逆境。本节课既是第十课的落脚点，也是对上节课学习的行为指导，同时对于现在中学生普遍存在的意志不坚强问题具有重要的现实意义。教学重点磨炼意志的方法教学难点从小事做起，从现在做起 教学设计思路 本节课是引导学生如何磨砺坚强意志，教会学生磨炼的方法和途径。故在教学中贯彻落实市“教学策略”“ 情景导入，自主感悟---师生互动，合作探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”，利用多媒体，巧妙运用多种教学方法完成教学目标。 教学方法与策略 贯彻落实市“教学策略”， 学生：（1）通过报刊、书籍、互联网等信息来源，搜集有关意志品质方面的故事、图片名言警句。古时候砸缸救落水小孩的人是谁？（司马光。）那同学们一定听过《司马光睡警枕》的故事吧。哪位同学来给大家讲一讲？ 司马光是我国宋代史学家，他奉旨编撰《资治通鉴》后，就用圆木做了一个枕头，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫贪睡。当他枕在这块圆木上睡觉时，只要稍一翻转，“警枕”就会翻滚，将司马光唤醒。然后，他立刻坐起，继续奋笔疾书。司马光为编撰《资治通鉴》呕心沥血，每天一起床就写到深夜，前后历时19年，终于完成了这部历史巨著。 这个故事说明了什么呢？ 坚强的意志是成功的保证。从这个故事中，我们可以得到很多启示。据美国心理学家对一千多名智力超常的儿童进行长达五十年的追踪调查得出的结论：人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于人的智力或客观环境，而取决于是否有坚强的意志。人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。 活动一：实话实说： 大屏幕展示：一、要求：实话实说 二、话题： 1、你的人生目标是什么？ 2、请猜想在你的人生目标实现的过程中有可能会遇到哪些困难和挫折？ 3、深刻剖析：你最大的优点是什么？你最大的缺点是什么？它们会对你人生目标的实现产生哪些影响？ 学生实话实说，深刻剖析。师组织活动，适时引导。 活动目的：通过活动让学生认识到在人生的道路上，需要确立正确的人生目标，需要自己不断地管理和约束自我，需要去做自己不感兴趣但有意义的事情，需要有勇于战胜困难的勇气和力量。所用这些的实现，必须在生活中磨炼自己。 活动二：榜样的力量： 大屏幕展示：翟志刚的成长经历 航天英雄翟志刚从小就确立了远大的目标，但翟志刚发现自己有一个缺点对自己影响很大，那就是脾气急躁。为了改正自己的缺点，在老师的指导下他开始练字，虽然他对练字没有兴趣，但是为了改掉缺点他坚持了下来。据家长和老师回忆，翟志刚最大优点就是无论在学习还是生活上对自己的要求都非常严格，他总是严格地管理和约束自己。这些都为翟志刚今天的成功打下了坚实的基础。 思考感悟：在榜样的身上你学到了什么？你打算怎样像榜样学习？ 活动目的：通过学生自主感悟榜样的力量，指导学生具体的做法。让学生知道我们要想成功，应该学习翟志刚的确立远大目标，做自己不感兴趣但有意义的事情，加强自我管理和约束。这样有利于突出本课的重点。 活动三：唇枪舌战 师提出观点，组织活动： 观点一：一屋不扫，何以扫天下？ 观点二：扫天下者，何必扫一屋？ 你同意哪一种观点，请说明你的理由。 生生互动，观点碰撞。师及时捕捉话题，及时引导，适时鼓励。 活动目的：突出学生主体地位，培养其辩证思维的能力。让学生认识到：在生活中磨练自己，不是一朝一夕能完成的，需要从小事做起，从现在做起。从而突破本节课的难点。 师生共同小结，并共同注入感情，大声朗诵以下经典诗文，用心体会，情感升华： 1、孟子的《告子下》之《生于忧患，死于安乐》中的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 2、荀子的《劝学》之“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骑骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 附：板书设计： 项目二 在生活中磨炼自己 1、 确立明确的目标