王艳超殷都实验中学新导学案五年级.doc

导学案 殷都实验中学 六年级科学（学科）导学案 执笔：王彦超 审核： 审批： 授课人：王彦超 授课时间： 学案编号： 班级： 姓名： 小组： 课题：植物角里的科学问题 课型：新授（1课时） 【学习目标】 1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣 2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法 【重点难点预见】 怎样用调查报告、研究报告等形式把自己感兴趣的春天现象和问题及时的记录下来（存入问题银行里）。 【知识链接】 是下节课“探访春天”的铺垫 【学法指导】 从生活、校园、田间、自然现象、等找出有关描写春天的问题写在预习笔记里。小组交流各自的问题，谈想法，猜因由，讲根据和理由。交流中及时的对自己的猜想进行修正、补充，也要记得把的一些想法和好的思路记录在科学记录本上。（方法提示：1、撰写调查报告、研究报告等是研究活动中表达与交流的重要形式。2、调查报告、研究报告要写出调查研究的全过程，并总结出调查和研究得成果。3、写调查报告、研究报告要忠于事实，表达要简明、清楚通顺、完整。） 【学习流程】 ■自主学习：对发现春天的问题，能够放飞想象，无拘无束、有勇气去大胆的猜想。 ■合作探究：根据自己发现的问题，选择自己喜欢的问题，组内进行交流，互相补充完善，给出一个一致的说法。并填写在实验报告内。逐渐明白猜想要有一定的根据。 ■展示提升：对于组内无法解决的问题展示给全班，大家一起交流，说理由和根据。逐渐明白，在表达与交流过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，都是依据已有的知识和经验，来对所观察到的现象做出不同程度的说明和解释。 【达标测评】 自我评价： 同伴评价： 小组评价： 家长评价： 老师评价： 综合评价: 【自主反思】 知识盘点： 心得感悟： 备注（教师复备栏及学生笔记） 导学案 殷都实验中学六年级科学（学科）导学案 执笔：王彦超 审核： 审批： 授课人：王彦超 授课时间： 学案编号： 班级： 姓名： 小组： 课题： 在实验中探秘 课型：新授 （2课时） 【学习目标】 1、了解春天现象，体验表达与交流的常用方法和基本方法。 2、认识四季特点，并用一定的方式赞美自然。 【重点难点预见】 体验表达与交流的常用方法和基本方法。 【知识链接】 上节课“春天在哪里”形成的观点，对本节课学习很有帮助。 【学法指导】 通过媒体、网络、书籍来收集杂么春天的美好景象。 结合上节课寻找春天得到问题猜想记录下来，回家后整理自己发现的问题，并在家长的指导下，对问题进行分析。在交流时，还要及时的修正、补充。通过交流，从“问题银行”里提取合适的问题进行研究，并选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。 （方法提示：1、介绍和展示一种景致或现象，我们可以用儿歌、绘画、摄影、录像、话剧、故事、模型等方法进行表达与交流。2、介绍或展示针对一个科学问题或科学现象的研究过程和成果，可以选择观察日记、研究报告、调查报告、科学小论文等方式进行表达与交流。） 【学习流程】 ■自主学习：根据本课的要求，把自己搜集春天资料以及问题在组内交流 。 ■合作探究：对各自的猜想进行讨论，思考，这些猜想有没有可能得到验证？怎样验证？阅读课文，了解春天现象，四季现象 。 ■展示提升：了解春天的现象，对四季现象进行猜想，验证、分析，真正理解对待复杂问题应该怎样从多角度、多层次的去进行猜想，对不能用实验找到答案的猜想，需要搜集、查找更多的材料，经过验证但谜底仍然无法揭开的猜想与假设，还有待于进一步的探究。 【达标测评】 自我评价： 同伴评价： 小组评价： 家长评价： 老师评价： 综合评价: 【自主反思】 知识盘点： 心得感悟： 备注（教师复备栏及学生笔记） 导学案 殷都实验中学五年级科学（学科）导学案 执笔：王彦超 审核： 审批： 授课人：王彦超 授课时间： 学案编号： 班级： 姓