十一学校教改_法_陈鸣.pdf

南方周末/2012 年/6 月/7 日/第 A04 版 观察 十一学校教改“+、- ”法 南方周末记者 陈鸣 ◤贵爷的加法：大学式管理，学生走班选课，几乎每个学生都有自己与众不同的独特课表； 校务会上经常出现学生的身影；或参加国内高考或准备到国外读书，学生的选择多了；导师制， 老师对学生的责任更多了。 ◤贵爷的减法：老师的讲桌、讲台没了；老师的传统办公室没了；多年的行政班没了；传统 的运动会没了…… “甩手掌柜”李希贵被学生们称为“贵爷”。 如校长贵爷所愿，学生“接管”了校园，大部分时候校长的权力被“架空”了。连美国大使、 法国大使到学校访问也一律由学生出面，从接待、翻译、主持到回访都是学生自行组织。每当这 种场合，“贵爷”能做的只是坐在台下不时鼓几下掌。 2012 年 3 月 14 日那天，北京市知名学校的校长以及国外的教育专家，云集于贵爷麾下的北 京市海淀区十一学校。贵爷和他的老师们向同行们介绍了一上午该校课程改革的经验，前来旁听 的美国密西根州牛津学区教育局局长比尔听得惊奇：“你现在进行的改革，连美国很多学校都不 敢，你怎么敢！？” 五年前，李希贵辞掉了教育部基础教育质量检测中心主任的职位，回归校园又一次当起校长， 将十一学校开展的课改更推进了一步。更加深刻的变革是展开面向全校的民主化尝试，促进学生 全面而富有个性的发展。 如今十一学校的升学率和高分学生人数稳居北京市前列。2011 年高中毕业生中有 50 名学生 被世界一流大学录取。 投票说了算 退休的媒体人李建平已经跟踪观察贵爷和他的十一学校两年了。 给李建平印象最深的，是十一学校高三毕业典礼上的那一幕。台上校长李希贵给六百多名高 三毕业生逐个发证书，台下任课老师排成两排，夹道和学生们握手拥抱。老师、学生和家长都在 哭，场面温暖而幸福。 这让李建平感到十分惊讶。在 2007 年退休前，她曾经花了八年时间跟踪教育部的第八次课 程改革，从新课程研制、试验到开展，她都在全国各地实地观察。在漫长的职业生涯里她见过太 多的毕业典礼，更多时候她看到的不是惜别，而是长期压抑后的释放。 有一次她在网上看到一个视频，刚刚高考完的学生们把书本和试卷从教学楼上纷纷往下扔， 漫天纸张像飘起大雪。当时李建平眼泪就掉了下来。 “我不得不想这么一个问题——每个早晨，全中国有 1200 万的中小学老师走进教室，有 2 亿的学生坐在那里等待上课，他们当中有几个内心是快乐的？” 这次毕业典礼之后，李建平开始跟踪了解这所学校的改革情况，试图找出学生热爱这所学校 的原因。 她发现这所学校的学生有想法，有充分的发言权。很多事情学生说了可以算数。 十一学校有五间食堂，由三个公司承包，每年需要接受一次全体学生投票，末位公司将被淘 汰。 2010 年，学校的每间教室都配备了三台电脑。科学实验班的王笃年老师担心学生随意上网、 玩游戏，于是提议自习时不能使用电脑。对王老师提出的这项建议，一样需要全班同学讨论之后 第 1 页 共 4 页 集体投票表决。最终 30 个学生里只有 2 票赞成。 这样的表决结果出乎王笃年意料，但他表示尊重这样的投票结果。 这个学校平等对话、民主协商的氛围得益于李希贵的思路。早在 1995 年，李希贵还在山东 高密一中担任校长时，就提出了“建设民主校园”的主题词。当时正是学校学习企业“厂长负责 制”如火如荼的时候，“校长负责制”被喊得最响亮的时候，整合权力和显示权力在好多校园里 生机勃勃。而李希贵却反其道而行之，让教师代表大会决定工资方案，甚至拥有罢免校长的权力。 “我们最终追求的是民主社会、民主生活。如果我们过程不民主，培养的孩子就不民主。如 果这些孩子不民主，未来的社会就称不上民主社会。” 有一次，在每天例行的校长与学生共进午餐时，两名学生当着校长的面产生了争论，一位男 同学抱怨学校每天规定的睡觉时间太早，另一名女生认为时间太晚。于是李希贵就让两名学生先 做调查研究，拿出解决方案。 学生回去后果然就开展了全校范围的问卷调查、深度访谈，在经历了四个月的全面普查之后， 学生拿出一份建议书提议分层睡觉，×点之前睡的住在一个楼层，×点睡的住另一个楼，×点睡 的住