浅论提高高中教学课堂教学效率的策略.pdf

《新课程》 -2010年9月28日 浅论提高高中数学课堂教学效率酌策略 ⑩江苏省邳州市第二中学 郭鹏 摘要：提高高中课堂学习效率是新课程 养学生自主学习的精神，也可以使教学内容合 首．先，能根据教学时间和教学内容特点来 改革的成效的重要体现。笔者在多年的新课改 理有效，提高课堂学习的效率。 优化课堂结构。有的可以不用复习，直接进入 实践中，积极地去探索提高高中数学课堂教学 比如，在讲授“集合”的时候，可以通过学 课堂导入阶段。而有的时候讲授的时间多点， 效率的策略，力求改变课堂无效的现象。笔者 生自主学习的方式，对于“集合的含义及其表 有的时候学生练习的时间要多点。课堂小结和 认为应通过“六个优化”来提高高中数学课堂 示”，学生可以通过自学的方式来习得，而教师 布置作业的环节是放在最后，而且是必不可少 教学效率。 要注意引导学生对“集合间的基本关系”进行 的部分。这两个部分时间应该要掌握好。 关键词：高中数学课堂教学效率策略 梳理。这样，学与教的结合就很好地提高了课 其次，优化结构，重点放在讲授新知识和 新课程改革虽然已经实施多年，并且各地 堂学习的效率。 学生练习反馈上。讲授新知识要生动形象，重 的课改成果也十分显著，但是高中数学课堂教 教师在优化内容的时候一定要充分地备 难点精讲精析，时间控制有度。学生练习反馈 学无效的现象依然存在。影响课堂教学无效的 课，并不是说有些内容可以让学生自主学习， 活动要合理有效，紧扣学习的目标、内容的重 因素是很复杂的，比如有教师备课不充分，目 教师就不需要备课。相反，那些需要学生自主 难点，及时地评价学生的练习情况。学生的练 标设定不合理，没有把握好学生学习的心理， 学习的内容教师更要认真备好课，充分预测学 习可以以多样的活动形式出现，比如可以以竞 学生的学习兴趣不高，课堂教学结构不合理， 生在自主学习过程中遇到的困难，做到引导和 赛的形式，以小组合作学习的形式等等，这些 课堂任务过于繁重等等。笔者在多年的新课改 点拨j：：[作，避免学生走弯路，这样才能保证内 也是优化结构的一项重要内容。 实践中，积极地去探索提高高中数学课堂教学 容合理，教学有效。 五、优化练习。稳步前进 效率的策略，力求改变课堂无效的现象。笔者 三、优化活动，主动学习 优化练习是指课堂练习一定要少而精、精 认为应通过“六个优化”来提高高中数学课堂 课堂活动是课堂教学重要的组成部分，需 而准。课堂练习是为了让课堂传授的知识转化 教学效率。 要教师进行合理的安排，使教学内容很好地落 为学生应用知识的能力，达到学以致用的目 一、优化导入。激发兴趣 实到课堂活动中去，让学生在活动中学到真知 的，从而提高学生的素质能力。但由于课堂时 导人在课堂教学中占有重要的地位，好的 识、真本领。课堂优化活动包括课堂教授活动、 间的有限性，因此应该优化课堂练习，让课堂 课堂导入能够起到激发学生学习兴趣，保持良 课堂学习活动、课堂评价活动三个方面。要把 练习少、精、准，既能够激发学生学习的兴趣， 好的学习状态的作用。数学课的导入也是非常 教师的教授活动与学生的学习活动的比例安 又能够准确地体现学习的目标，还能真正地提 重要的，但是这一个环节往往被一些数学老师 排好，教授活动不能占有大量的时间，这样容 升学生的学习能力。 所忽略，他们认为这个环节可有可无，对教学 易形成满堂灌，教师要尽量把讲堂变成学堂， 另一方面，优化练习要关注学生的差异 内容没有太大的影响，这个观念是错误。好的 让学生的学习活动成为课堂教学的主体，体现 性，照顾到各个层次的学生。因此，在进行课堂 数学导入会让学生对该数学知识记忆深刻，并 出学生学习的主体性，也充分地发挥学生学习 练习设计的时候可以进行练习分层，分成基础 且可以激发其内在的学习动力。 的主动性。课堂评价活动也是课堂教学一个重 题、提高题和拓展题。基础题是全体学生都要 优化导入，一定要把握好导入的时间，不 要的组成都分，教师不要