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教育教学案例 《一 幅 漫 画》 2010——2011 资中县水南镇凉水井小学 邱淑香 开学第一天，我班就发生了一件让外语老师气愤不已的事。那是第三节课，我班新来的外语老师满怀信心地来到教室门口，教室静得一点儿声音都没有。周老师暗自高兴，觉得这个班并不像前两任教师所说的那么糟糕。 谁知周老师刚跨进教室，全班突然爆发出一阵嬉笑。周老师顺着学生的视线朝黑板望去：一个酷似他的漫画头像，占了大半个黑板，那过分夸张的五官，跟京剧中的小丑没有什么两样，旁边有行字：欢迎周老师。 ???????? 周老师火冒三丈，严厉地问道：“这是谁干的？”学生你看我，我看你，没人应声。“今天不弄清是谁干的，我不上课。”说完转身回办公室了。班长见气走了老师赶紧来叫我去教室。 ????????? 我到了教室站在讲台上环视全班学生并不急于讲话，学生都不敢看我。足足过了五分钟，我才提高声调说：“都抬头看着我，敢做敢当才是好汉，怎么做了不敢承认呢！” ?????? “是本人画的。”留长发，穿花格衬衫的罗海站了起来，脸上显出得意的神情。全班爆发出哄堂大笑。 ????????? 我用犀利的目光在罗海的脸上扫了一下，非常平静地说：“看得出来，你的画技不错，无论粗勾细描，疏密对比，虚实反衬，都处理得好，基本抓住了周老师的特征。”说完我故意停了一下。随之话锋一转：“可惜，这画漏了关键的几笔。”同学们全都用不解的目光看着我。我随即拿起讲桌上的半节粉笔，刷刷几笔，刚才还滑稽可笑的小丑转眼间变成了一位颇有幽默感的思考者，诙谐而睿智。 ?????????? 教室里发出了一阵轻轻的赞叹声，刚才还为自己表演得意的罗海，这时也失声赞扬“妙”！ ?????????? “漫画是一门艺术，它通过夸张、比喻、象征等手法，表现出幽默、诙谐的风格，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事，是一门具有很强的讽刺性和幽默感的绘画艺术。”我继续说“作为一门讽刺艺术，必须严格掌握界限，对同志，它是一把手术刀，目的是治病，讽刺和批评是善意的；对敌人，它是一把匕首，给予无情的揭露和讽刺。”我把目光转向罗海，“遗憾的是罗海同学没有掌握这个界限。” ?????????????? 罗海一下子脸红了。 ?????????????? 我接着平和地说：“这说明罗海同学缺乏辨别美丑的能力。再者罗海同学刚才站起来的神态、回答我的语言应当说是丑的！” ???????????? 说完我走到罗海身边，拍了拍他的肩膀，很和气的问道：“你接受我的意见吗？”然后回到讲台前说：“我要感谢大家，尤其是罗海同学，因为你们毕竟“欢迎”我们的新老师，虽然不太友好，同时还让我发现了一个人才，我提议让罗海做我们班的宣传委员，大家不反对吧。” ???? 教室里爆发出热烈的掌声。罗海呢，先是惊奇，接着惭愧，后来惴惴不安，是感动。 事后，我常想，如果当时我不是这样处理，而是一顿臭骂，事情会这样圆满解决吗？罗海会被这件事推的越来越远吗？他也一定不会像现在这样对老师满怀感激之情，而是怨恨老师。我告诫自己今后遇到事情一定别急躁得冷静，运用自己所学科学处理。 1