做好后进生转化工作，促进良好班风建设.doc

做好后进生转化工作，促进良好班风建设 王斌斌 在班级管理工作中， 班主任需建立良好的班风，做好后进生的转化又显得尤为重要。 在从事班主任工作中，经历了许多后进生转化的事，列举几例分析其成因及后期心理变化等。案例一，刘伟龙，男，12届9班学生，该生学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。倔强、固执,但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。 有关资料的调查，刘伟龙同学是独生子，从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，得到四人无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难， 有一次课间他和另一名学生玩手机，当批评他时，他激动地说：“我的事不用你管， 你有证据吗？拿出视频证据来。” 案例：我班学生，学习成绩在刚入学的时候还能排在班中游水平， 但是开学后他上课的精神状态不好，常有打瞌睡现象，晚自喜欢与周围同学聊天，学习缺乏动力，思想不端正。经过多次的教育批评，效果不明显。 因分析：在家庭教育方面，家长对孩子过份溺爱，娇惯，一味满足孩子对物质生活的需求，对思想品德教育重视不够造成的。喜欢上网打游戏，经常很晚都不睡觉，家长在这方面又没有去适当加以引导与制止，导致他很多时候上课都没精打采。同时他受“金钱热”的影响严重，认为只要能赚钱，就能立足于社会了，因此，他家长放松了他的要求，任其发展， 导致孩子不思进取，得过且过，思想品德，学习成绩出现不断滑坡。 学生自身方面，同学长期压抑，非正常思维方式，抵触社 会、家庭、教师、同学，形成为后进生。 从个人素养来看，对待后进生要有爱心，把爱无私的奉献给学生； 要有真心，真心实意的为学生的进步；要有责任心，对后进生有高度的责任感；要细心，关心，体贴后进生，做到无微不至。刚开始教育时，他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有耐心地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导，他被我耐心和不厌其烦的态度感动了，学习和思想方面有了很大的改变。 自尊心是学生积极向上，奋发进取的内在动力，而后进生中多数都有自卑心理，缺乏自信心，但是自尊心却很强，他们总希望教师、家长能看 到其长处和优势。 对高中学生而言，情感是师生之间联系的无形纽带，只要与他们心心，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的。