2014年度 全品高考命题预测结果分析报告.doc

2014年全品高考命题预测结果分析报告 (历史·课标版) 全品高考网2年高考预测报告特约专家评审组 1 2014·福建卷·文综·第38题 从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。（36分） 材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公…… ——邓——丁——邓——梁启——徐辉 （1）延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。 （2）被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气的形成；提高官员文化素质；扩大统治的社会基础；促进社会稳定。 （3）看法：科举制层层精选人才；学非所用，用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。 目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。 （4）西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。 中国： 中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办。科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。 【解析】（1）材料一中“科举制在中国延续了1300多年，至1906年被宣布废除”说明科举制延续时间长；“历代踵行，时加修正”说明科举制不断发展完善；“防闲之法益密，取人之道益公”说明科举制选拔方式规范、公平（公正）。（2）材料二文字说明科举制自身优势明显，被西方国家借鉴；材料三文字内容显示科举制能打破世家大族对仕途的垄断、促进社会重学风气；结合所学可知，科举制还有提高官员文化素质、扩大统治的社会基础、促进社会稳定等积极作用。（3）材料四 “此其选之精也……以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也”可知梁启超对科举制褒贬皆有的观点，即科举制层层精选人才是其所长；学非所用、用非所学，所选人才缺乏实际治国能力，存在严重弊端；从材料来源可判断出梁启超倡议改科举、培养实用人才、开展维新变法运动，挽救民族危机的目的。（4）科举选官能在西方盛行其原因在于西方充分借鉴了科举制的优点，即用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。而科举制在中国近代的废除则因为其长期以来的大量弊端，即八股取士束缚思想和科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要，在民族危机和西学东渐的巨大冲击下难逃被废止的命运。 2014《50题》·新课标历史·第42题 【试题题干】阅读材料，回答下列问题 材料一 据《续资治通鉴》记载，开宝六年，落第进士徐士廉等在朝堂外击鼓鸣冤，指控当时的主考官李昉徇私用情。宋太祖得知情况后，立即于三月辛酉（七日）在讲武殿重新复试新科及第进士，……同时表示：“向者登科各级，多为势家所取，致塞孤寒之路，甚无谓也。今朕躬亲临试，以可否进退，尽革畴昔之弊矣。” ——邓凌原：《宋太祖的“高考”改革》 材料二 1905年9月2日，清廷奉上谕：“自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁、科考试，亦即停止。”五天以后，上海维新派《时报》发文，盛赞“革千年沉痼之积弊，新四海臣民之视听，驱天下人士使各奋其精神才力，咸出于有用之途，所以作人才而兴中国者，其在斯乎。”一个月后，晋中太原县举人刘大鹏在日记中写到：“甫晓起来心若死灰，看见眼前一切，均属空虚……日来凡出门，见人皆言科考停止，大不便于天下，而学堂成效未有验，则世道人心不知迁流何所，再阅数年又将变得如何，有可忧可惧之端。” ——摘自《书屋》2005年05期 请回答： （1）根据材料一分析宋太祖“高考”改革的意义。（5分） （2）根据所学知识，分析科举制度被废除的原因，并评价材料二中的两种论调。（10分） 【猜题理由】。高考历史命题每年都会本照理论联系实际，不回避社会热点的原则进行。近几年命题，热点问题大多会以隐形方式呈现科举制的利弊高考命题视角，【答案】【解析】 2 2014·福建卷·文综·第41题 C．【选修4——中外历史人物评说】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候，1978年9月，邓小平到东北三省考察。他自己说，我这是到处点火……当时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：“……过去有些不敢想的问题，现在敢想了；过去不敢讲的问题，开始敢讲了。” ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 材料二 ——摘——金 2014《50题》·新课标历史·第48题 【中外历史人物评说】材料一　20世纪90年代中期，在中国向西方资本主义全面开放的同时，越来越多的跨国资本进入中国，重新勾画了当代中国的经济版图，中国与西方已经形成了我中有你、你中有我的共生关系。 ——单世联：邓小平与中国的20世纪 材料二 根据知识分析材料一是哪一理论实践的结果？该理论实践的具体表现有哪些？(8分) 材料二场面体现了人民怎样的情怀？这种情怀的产生的根源是什么？(7分) 【猜题理由】【答