我一年级之旅(二).doc

我的一年级之旅（二） ——2006-2007年度第二学期教学随笔 送走2006，步入2007， 我的一年级之旅也就踏进了新的征途。 时光流逝，转眼间 紫荆花已在香港上空飘荡十年， 2008奥运会亦已进入倒计时。 看一批批孩子在我们身边长大， 那一张张稚嫩的小脸逐步成熟， 那是一种幸福！ 幸福中我们不断地收获， 于是旅途中 我想留住那美丽的瞬间，收藏那幸福的时刻。 （一）开学了 今天第一天上班就感受到本学期的紧张气氛。上班第一天，就忙个不忙。上午开了个短会之后，就和一位同事把孩子们的新书搬进了教室，并分发到位。只为了能让孩子们明天到校报到时，能及时地看到自己的新书，最快地感受到新书的吸引力，产生较为浓厚的学习兴趣，以便尽快地进入学习状态。 下午，备了一周的数学课，想着明天该让孩子们做些什么呢？看到同事们都在准备着孩子们的作业本，于是也到班上给孩子们的作业印好校名和班级，包书皮和写姓名决定让家长和孩子们共同完成。边做边想，我怎样才能调动起孩子和家长的积极性呢？开学第一天比比谁的书皮包得整齐，名字写得端正。让孩子们首先为自己的父母或自己的劳动而自豪！再针对上学期不少孩子不爱护自己的课本出发，每两周进行一次作业本和课本的整洁评比。这样想着，便动手做起来。 看着一本本新书，一本本新的作业本，整齐地摆放在孩子们的抽屉里。想着孩子明天到校后拿到新书的新鲜、激动样，忍不住笑了。 （二）少对孩子说“不” 今天按学校的要求完成班级的黑板报。想着怎样才能简洁迅速地完成任务？决定在把原来的黑板报的内容作一些调整，大的方面就不作改动了。把原来的“元旦快乐”改成了“新年快乐”，把孩子们自己写的儿歌改成了两部分：一部分是寒假中要求孩子们收集并背的春联，（根据孩子们交上来的作业，选了几副简单易懂，又有民俗意味以来新春祝愿的写在了“新年快乐”下面。 另一面出学校要求体现的创建卫生城的内容。就想，我们一年级出些什么呢。最后决定以“做文明守纪的孩子”为题来引导孩子们向着文明、有礼、和协的向面发展。写什么内容呢？决定到别的班去借鉴。 看到一个班的孩子也出了“讲文明、讲礼貌”写的是“十不”的内容，决定把它们搬到我们班来。可是抄着抄着觉得怪怪的，为什么一定要对孩子说“不”，“不”不仅让所有丑陋的东西暴露在此孩子们面前，而且会激起他们的好奇心，让他们觉得这倒底是什么呢？为什么大人不准我们做呢？我是不是悄悄地试试？同时还会给你以生硬的命令的感觉。试问有哪一个孩子愿意在命令中做事呢？教育应当说尽可能正面引导，那我们为什么不跟孩子亲切友好地说着我们可以怎么做呢？这样想着，手中的笔渐渐慢下来，最后停下来了。我自己回班想想吧！最后决定写下了这样的内容：讲文明懂礼貌，守纪律讲信用，热爱集体团结互相，专心倾听，勇于发言。（后两句结合本学期的学习习惯加上去的）这样回到题目：“做文明守纪的孩子”。 出完了刚好有一个孩子来报名，我试着让他读读，他竟全读出来了，只有“倾”是我提醒的。 （三）将学习习惯贯穿每个学习过程 开学两天了，没有特别上前面的学习习惯，只在第一天上课时在黑板上板书出本学期的学习习惯要求：乐于倾听，勇于发言。告诉孩子们这是我们本学期要养成的学习习惯，这两句话就一直放在这里，我要用它随时检查我们小朋友，小朋友们也可以用它每天检查自己，看看自己是不是做到了。 接着就上“识字一”了。试着用“边缘舞者”的方法跟孩子们学习着生字新词。分析记忆着汉字。孩子们的兴趣很高，举手的也多，当然也随时指着黑板上的两个要求提醒孩子们了。发现一节课下来，孩子们学得很有兴趣。 不过作业的时候发现因为只顾着分析字形识字，没有重点指导孩子们书写，有些孩子对字的间架结构把握得不是很好。于是今天在第二课时的学习中进行了补救，把几个特别的字再作具体的指导，强调，希望对孩子们书写有用。 那两句话，一直放在黑板上，在孩子们有些松懈的时候，就让孩子们读读，或者说：“现在我发现***真棒，他一直用‘乐于倾听，勇于发言’来要求自己，看他在别人都不听的时候小眼睛睁得大大的，多认真啊。”这样一说，孩子们就立即回来了课堂。希望慢慢地这两句话，真的能记到孩子们的心里，在行动上表现出来。 （四）识字二 今天教学了识字二的字词。放弃了以前的教学方式，没有进行韵文的朗读教学，直接进行教学的字词的教学。也没有运用课件，直接用粉笔和黑板进行教学。 识字2生字很多，又全是体育运动项目，如果直接运用配套光盘会让孩子们在听中学会了唱生词，而自己对生词并不能有直观的识读理解。所以教学时我采取了传统的教学方法，以学生自学为主，发现不会的提问共同解决，说得规范一点就是运用了自主学习的方法，以学生为主体，教师主导来引导学生在认识各项体育运动的同时学习生字新词。这一过程用了两课时，才完成了本课二十个生字、十二个新词的教学。关于“词串”的朗读以及后面的新词巩