3愚公移山教学课件.ppt

教学目标 1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 2．理解课文深刻的寓意。 3．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 4．把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。 5.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 把握节奏 惩／山北之塞。 曾不能／损魁父之丘。 遂／率子孙荷担者三夫。 邻人京城氏之孀妻／有遗男。 命／夸娥氏二子∕负二山。 比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相同？（注意读法） 1)副词，“将”： 2)连词，“况且”： 年且 九十 且焉置土石？ 4.“且”的用法 5.“于”的用法 1)介词，“到”： 2) “向”： 达于汉阴 告之于帝 三、词类活用 1)形容词活用作为名词： 2)名词作介宾短语： 毕力平险：险峻的大山 箕畚运于渤海之尾：用箕畚 1)被动句 2)倒装句 3)省略句 四、特殊句式 帝感其诚 ①甚矣， 汝之不惠 ②遂率子孙（荷担者）三夫 ①（愚公）聚室而谋曰 ②（室人）杂然相许 ③一厝（于）朔东，一厝（于）雍南 讨论问题 1.愚公家周围的环境如何？愚公为什么要移山？ “惩山北之塞，出入之迂也。” “有太行、王屋二山，方七百里，高万仞。” 2.愚公移山时要克服哪些困难呢？ 二山 方七百里，高万仞 （大、高） 年纪 年且九十 （老） 人员 愚公 遗男 荷担者三夫 工具 箕畚 路程 寒暑易节，始一反焉 （少） （简陋） （远） 3.面对这样大的困难，愚公是怎样做的？ 聚——谋 ——率 ——叩 ——垦 ——运 4.结果怎样呢？ “帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。” 5.愚公坚决主张移山，山最终能够移走，他的理由又是什么？ “子子孙孙无穷匮 山不加增” 6、家里人与周围人对此事的 反映怎样？ 子孙： 杂然相许 妻子： 献疑曰：……且焉置土石 遗男： 跳往助之 智叟：笑而止之 在移山过程中，有谁持反对意见？ 智 叟 ——“笑而止之” 阻止移山 理由 智叟 愚公 阻止移山 理由 智叟 愚公 残年余力 不能毁山之一毛 8.愚公的妻子在“聚室而谋”时对移山提出异议，这与智叟对移山的态度是一样的吗？ 不一样。 是出于对丈夫的关心和担心，她并不反对移山。 愚公之妻 智叟 则是对愚公的轻视和嘲笑，他反对移山。 其妻献疑曰 河曲智叟笑而止之曰 以君之力 以残年余力 曾不能损魁父之丘 曾不能毁山之一毛 如太行王屋何 其如土石何 献：提出，不反对 而笑：讥笑 君：是尊称 残年：极端鄙视 损：减少山之土 “毁”“一毛”：拔根汗毛的力量也没有 “其”字加强了反问语气 妻子的态度：关心 智叟的态度：轻视嘲讽 9.智叟与愚公谁智谁愚呢？ * * * 愚公移山 《列子》 辛店镇第一中学 何忠新 愚公村生活剪影 愚公村生活剪影 愚公村生活剪影 听起来是奇闻讲起来是笑谈 任凭那扁担把脊背压弯 任凭那脚板把木屐磨穿 面对着王屋与太行 凭着是一身肝胆 想起来不是奇闻谈起来不是笑谈 望望头上天外天 走走脚下一马平川 面对着满堂儿孙喔了却了 心中祈愿 无路难啊开路更难 所以后来人为你感叹 《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。 作者作品简介 太行 万仞 惩 塞 汝 曾 诸 箕畚 荷 孀 龀 叟 匮 厝 雍 读准下列加点字的音 háng rèn chéng sè rǔ zēng zhū jīběn hè shuāng chèn sǒu kuì cuò yōng 听课文朗读录音 欣赏动画片《愚公移山》  字词解释 太行、王屋二山，方七百里，高万 仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。 惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰： 古代七尺或 八尺为一仞。 古代谓山南水北为阳，山北水南为阴。 面积 高度 ……的人 表修饰 北面的 高山。 放在主谓之间，取消句子的独立性。 表顺接 “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴， 可乎?’杂然相许。其妻献疑曰：“以君之 力，曾不能损魁父之丘， 如太行、王屋 何？且焉置土石？” 杂曰：“投诸渤海之 我 和 险峻的 大山。 ……的样子 互 相 他的 凭借 的 且置土石 （于）焉 众人纷 纷的说 竭尽 尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫， 叩石垦