1鸦片战争学案.docVIP

东方双语中学历史学科导学案活页 课题 第一单元复习 教师： 日期： 学习目标 知识与能力：了解本单元涉及的重要历史人物、历史事件，理顺各事件之间的关系；能够结合地图，讲述《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容，并能够对三个条约的异同进行简单的对比分析，以此了解近代史上影响中国民族危机逐步加深的标志性的历史事件及其历史发展的进程；理解自鸦片战争后中国人民所面临的历史任务之一是争取民族独立和人民解放，中国人民不屈的斗争精神成为了中华民族自强不息和崛起的推动力。??? 过程与方法：通过比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的内容，来分析它们对中国主权的破坏；分析中国近代社会屡遭侵略和战败的原因并总结从中吸取的教训和启发；通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。??? 情感态度与价值观：通过学习列强对中国发动的5次侵华战争认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因,培养学生的忧患意识；通过中国人民不屈不挠的抗争来认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，坚定为中华民族复兴而奋斗的信心。 教学重点 对《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容的掌握；对列强的侵略所造成中华民族生存危机的理解。 教学难点 对“半殖民地半封建社会”这一概念的理解。1、掌握战前中英实力对比 ； 2、背诵《南京条约》内容及危害； 3、掌握战争对中国近代社会的影响。 教学过程 导入：第1课《鸦片战争》教学设计【创设情境、激趣历史】?? （多媒体展示人民英雄纪念碑上的浮雕、鸦片战争博物馆等图片资料）：人民英雄纪念碑上的浮雕是由近代中国人民前仆后继、不屈不挠进行革命斗争的若干历史画面组成的，其中第一组浮雕就是虎门销烟。那为什么把虎门销烟放在了最前面呢？虎门销烟究竟是怎么回事？今天就让我们走进鸦片战争博物馆，透过虎门销烟的历史浓雾，去感受百年沧桑的近代中国。【感知历史，感悟历史】创设情境：师生虚拟参观鸦片战争博物馆展厅设计意图：通过参观虚拟博物馆设计，激发学生探究的欲望。学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史，享受探究的乐趣展厅一：虎门销烟——民族之魂展示林则徐图片和文字资料。学生活动：“我看到……我感到……” 材料一? 鸦片战争前中英贸易情况表年份?英国输华值?中国输英总值?入超?正当贸易值?鸦片贸易值?总计值??1837-1838?220万?340万?560万?310万?250万 ? 材料二 ? 材料三：《炮子谣》：　请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死?请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎，君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。材料四： 当鸦片未盛行之时，吸食者不过害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。兴思及此，能不股栗！???????????????????????????????????????????????????? ——《林则徐集?奏稿中》材料五：若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。——林则徐???????? 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。????? ——林则徐材料六：多媒体播放视频《鸦片战争》中虎门销烟片段?? 教师导学：??? 1、从材料一、二中分析英国为什么要向中国走私鸦片？材料三、四涉及到鸦片输入主要危害有哪些？目的是使学生了解 19 世纪初中国和英国的情况及鸦片输入的危害，明确虎门销烟的背景。??? 2、学生活动：模拟感动中国人物评选活动???? 林则徐能否当选为鸦片战争期间感动中国人物之一，请陈述你的理由。???? 设计意图：充分利用视频、图片和名言，让学生体验林则徐深厚的爱国情感，树立维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。??? 3、学生讨论：假如没有林则徐的虎门销烟鸦片战争还会不会爆发？从而总结出英国发动鸦片战争的直接原因和根本原因。展厅二：鸦片战争——民族之恨??? 1、多媒体播放动态《鸦片战争形势示意图》???? 教师导学：如果你是一个忠臣良将，皇帝让你上奏英军的侵略路线图，你该如何描述？??? 设计意图：通过问题使学生了解鸦片战争的大体进程??? 2、创设情境：角色模拟表演??? 设计意图：通过角色扮演，学生穿越时空隧道去探索历史的足迹，其主体地位和主体意识得到强化，学习的兴趣、探究的欲望、创造的快乐油然而生。??? 第