《段太尉逸事状》讲学稿教师版.docVIP

《段太尉逸事状》讲学稿 一、学习目标： 1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法； 2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比 、反衬手法刻画人物性格的写作手法。 3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。 二、自主预习： 1、了解相关文学常识：见P128注解① ①柳宗元是唐代_______家，字_______，祖籍河东，称_______，因死在柳州刺史任上，故又称_______，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之一。?柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳”②《段太尉逸事状》的“状”指 。 2、把课文注解中的生字词注音注到正文中去。 3、整体感知： 《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、 和_______ 三件逸事。课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太尉始为泾州刺史时”、 、 。 三、课前自主学习 自主学习1 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？孝德曰：愿奉教。太尉曰：某为泾州，甚适，少事。今不忍人无暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。孝德曰：幸甚！如太尉请。 2.当地的官员是如何应对的？太尉和他们有什么不同？ 预习检测： 1、对下列划线的词解释有误的一项是 A、王子晞为尚书纵士卒无赖辄奋击折人手足天子以生人付公理不嗛，辄奋击折人手足臂徐去公诚以都虞候命某者率以货窜名军伍中邠宁节度使白孝德以王故公诚以都虞候命某者太尉自州以状白府以乱天子边事邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也！请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名，其与存者几何？”邠 3.太尉如何说服军士和郭唏?详写郭唏,对表现段太尉有什么作用? 二、预习检测 1、解释下列各组词： 为：１、太尉始为泾州刺史时 ２、旦日飨士卒，为击破沛公 　　３、不者，若属皆且为所虏 2、率１、率疲蔽之卒，转而攻秦 ２、率以货窜名军伍中 3、日　１、日群行丐取于市 ２、欲苟顺私情，则刘病日笃 　　３、日薄西山 4、因　１、公见人被暴害，因恬然 ２、因击沛公于坐 　　３、项王即日因留沛公与饮 5、且　１、北山愚公者，年且九十 ２、因恬然，且大乱 　　３、若属皆且为所虏 6、一　１、晞一营大噪 ２、六王毕，四海一 　　３、一人、一桌、一椅、一抚尺而矣 ４、而或长烟一空，一碧万顷 7、固　１、尚书固负若属耶 2、汝心之固，固不可彻 ３、固国不以山溪之险 ４、君臣固守以窥周室 8、对下列划线的词解释有误的一项是 A、植市门外晞一营大噪，尽甲尚书固负若属耶太尉笑且入曰今尚书恣卒为暴，暴且乱今尚书恣卒为暴为白尚书，出听我言请辞于军太尉尽辞去又以刃刺酒翁奈何欲以乱败郭氏．以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是 ?今不忍人无寇暴死 皆断头注槊上，植市门外?无伤也，请辞于军 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去?⑤解佩刀，选老躄者一人持马 为白尚书，出听我言 ?．．．． 11．下面是对文章的简析，不符合原文意思的一项是 ?