【优化指导】届高三人教版语文总复习第部分第章第3节备考Word版含答案.docVIP

第二部分　第二章　第三节 一、诗歌表达技巧表解(表达方式) 类型 概念 说明 表达作用 例句 赏析 表 达 方 式 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 条理清楚，脉络分明，使内容完整，事情清晰。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》) 通过记叙抒写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事，从而抒发诗人矢志报国的信念。 描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境作具体描写刻画。 逼真传神，生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 “江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”(杜甫《漫成一首》) 通过描写，生动地再现了白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声的画面，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表达作者的意见。 表现作者的观点态度，突出诗歌的主旨，使诗歌的主题鲜明、深刻。 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”(元稹《菊花》) 最后两句，通过议论，表达了喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、忧乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。 鲜明表达作者的思想感情，有利于深化诗歌的主题。 “晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”(温庭筠《商山早行》) 起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。 二、诗歌表达技巧表解(修辞手法) 类型 概念 说明 表达作用 例句 赏析 修 辞 手 法 比喻 用一种事物或情景来比方另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。 ①生动形象，突出特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；③引发读者联想，激发读者共鸣。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》) 运用比喻，生动形象。诗人将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体，抒发了对山水的热爱之情。 比拟 把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来写叫拟物。 ①突出事物特征；②赋予无生命的事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，加强感染力。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》) 运用拟人，生动形象。用“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不急待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶对梅的喜爱而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征代替人。 ①突出特征，强调重点，增强形象；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有时具有回避掩饰作用。 “知否，行否？应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》) 运用借代，委婉含蓄。诗人用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，抒发了对韶华易逝的悲叹之情。 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 ①突出事物的特征，激发联想；②表达褒贬好恶，引起共鸣；③生动形象，幽默风趣。 “白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》) 运用夸张，生动形象。诗人因愁生白发，且白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 ①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝炼，概括力强，具警策之美；③读来朗朗上口，悦耳动听，便于吟诵，便于记忆。 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”(杜甫《登高》) 此诗四联八句，句句皆对，且对得圆润自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 ①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；③造成气势，增强表现力；④还能逐层深入地阐说事理，有深化内容之效。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》) 运用排比，增强了感染力。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 反问 用疑问的形式表达确定的意思。 ①加强语气，显得