三级数学上册第二单元西师版.docVIP

第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能正确地口算l00以内加减法的基础上进行教学的。在本单元中，算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。笔算乘法是多位数乘法的基础，“问题解决”的教学，将乘法计算置于现实情境中，学生体会数学与现实生活的密切联系。三年级的学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算l00以内的加减法，但缺少独立思些体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习一位数乘多位数，使他们感-再进行适当的 1、能熟练地计算一位数乘两位数、三位数的乘法。 2、经历一位数乘两位数、三位数的计算过程。 3、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题。 4、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。 教学重点 熟练地计算一位数乘两位数、三位数的乘法。 教学难点 笔算一位数乘两位数、三位数的乘法。 学法指导 在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行适当的7课时 6课时 1课时 1课时 1课时1、掌握一位数乘两位数(不进位)的口算方法，能 2、理解一位数乘整十数和一位数乘两位数(不进)的口算算理。 3培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。(不进位)的口算算理。1、出示教材第8页情境图。 ? 2、提问：对于图中提出的这些问题你能用什么方? (1)学生独立思考。 (2)小组内合作交流，说说怎样列式解决自己所提 (3)指名汇报。 3揭示课题：今天我们就一起来学习一位数乘整[教师板书课题：(口算) 1、学习一位数乘整十数的口算。 (1)合作学习．探讨算法。 (课件出示例1)说一说从题中你了解了哪 (有3箱鸡蛋，每箱20个，一共有多少个鸡蛋?) 你能列式解答吗?把你列出的算式和计算 ①学生在答题纸上列出算式。 ②在小组内交流算法。 ③全班交流，说说你的算法。 学生可能说出的方法有： 甲：20+20+2060。 乙：20×360，想：3个20的和，也就是20+20+2060。 丙：20 3=0，想：2个十乘3是6个十，就是60。 丁：203=60，想：因为23=6(二三得六)，所20×3=60(在乘得的积的末尾再添上1个)。(教师根据学生的回答选择性地板书) (2)动手摆摆，理解算法。 教师：你能根据算式的意义用小棒摆一摆．并说说? ①小组内讨论、交流。 ②选出代表上台边演示，边讲解。 (3)教师：请同学们仔细观察算式，你发现了什么? 引导学生归纳：一个整十数乘一位数，先用整十数0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，然后在乘1个0。 2、学习一位数乘两位数的口算。 (出示教材例2)仔细看图说说已知什么，求 我们该怎样列式?又该如何计算呢?(教师) (1)学生独立在答题纸上列出算式，并试着口算出 (2)小组内交流，并说一说口算方法。 (3)集体交流。 (4)摆小棒掌握算法。 想一想13×2的意义是什么?(2个13) 根据l3×2的意义，让学生独立用小棒摆出来。 小组互相说一说口算顺序。学生边说，边动手操作。 (先拿出表示10×220，2个10的小棒是20，再3×2=6，2个3的小棒是6，合起来是26，20+6=26。) 教师板书；13×2=26想：l30+3，10×220，3×2=6，20+6=26。 归纳总结：口算一位数乘两位数(不进位)时，可以 三、巩固练习 1、完成教材第9页例l的“试一试”。 (1)学生先独立完成。 (2)说一说你是怎样想的。 (3)观察计算结果，说说你发现了什么规律。 教师强调：一个整十数乘一位数，先用整十数“0”l个0。 2让学生完成第9页例2的“试一试”。 (1)让学生以小组为单位，合作完成。 (2)集体交流、订正。 这节课我们讨论了什么问题?你有什么? 通过这节课的学习，大家学会了一位数乘两位数的口算方法。知道一般采用转化成表内乘法或用数的组成进行口算。 五、作业 口算： 60×2= 50×4= 90×3= 80×7= 23×3= 42×2= 12×4= 22×3= 六、板书设计： 一位数乘两位数的算 1：20×360(个)想：2个十乘3是6个十，就是60。 2：13×226(个)想：l3=10+3，10×2=20，32=6，20+626。一数乘两位数的估算1、结合具体情境，体会一位数乘两