人教版三级下册语文第一单元教案.docVIP

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人教版三级下册语文第一单元教案

执教:谢富明 个性空间站 第一单元分析 本单元的内容包括两篇精读课文,两首古诗,一篇略读课文和一个语文园地。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排,因此通过本单元教学,要增强学生保护环境的意识,并能为保护环境做出自己的努力。 《燕子》描写了燕子的外形、飞行、憩息,让我们充分体会到燕子的可爱和春天的勃勃生机。解决的方法是学生自读自悟,利用小组合作的优势解决。难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的,解决的方法是:认真观察文中插图,结合3自然段对燕子飞行特点的描写,按自学指导,先自己学习,在全班交流。 《故事两首》描绘了美丽的春天景色,包含了诗人对春天的赞美热爱之情。重点是读懂古诗,理解诗句的含义。难点是想象十个所描写的意境,感受诗人的情感。解决方法是结合注释自读自悟,采用多种方式反复吟诵,边读边想象画面。 《荷花》让我们领路到了荷花的美丽,感悟到了大自然的神奇力量。重点是深刻理解课文内容,感悟“一大幅活的画”的美。难点是理解“我”看着荷花展开的美妙想象,解决方法是引导学生多种形式朗读课文,培养学生的想象力。动手画出文中描写荷花美的句子。 《珍珠泉》一文描述了珍珠泉的样子,让我们感受到了大自然的美,重难点是了解课文写了珍珠泉的哪些特点,领悟作者的思想感情,解决的方法是通过自读自悟,结合自学指导,小组讨论和教师点拨加以突破。 1、燕子 学习目标: 会认9个生字,会写出14个生字。能正确读写22个词语。 有感情地朗读课文,背诵课文。 理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。 教学重点: 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 课前准备: 课前观察身边春天的景物。 收集有关燕子的资料。 多媒体课件。 课时安排: 二课时 (一) 导入: 1.播放课件:青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。 2.说说你了解的春天。 小朋友有没有留意观察自己的周围,有没有嗅到春的气息?有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。 初读课文,划出生字,生词,读准字音,读通句子。 学习生字。 读准字音。 俏:与“悄”区别读音和字形。 拂:不要错读成 fó 。 自主识字,找规律。 交流。 巩固运用。 同桌抽读。 再读课文,感知课文大意。 提出自己不懂的问题。 写字。 读准字音。 注意容易写错的字。 燕、聚、演、倦、漾。 观察字形结构。 练习书写。 (二) 播放燕子翻飞的课件。 理清课文线索,体会作者的观察方法。 第一自然段:由近处看燕子。 第二三自然段:由远处看到的燕子的飞行姿态。 第四自然段:由远处看到的像音符般的燕子。 小结:我们要学习由近及远的观察方法,并运用到平时的观察中去。 朗读感悟。 自读全文,说说自己有什么感受? 再读课文,想象画面,进入课文描述的意境中去。 讨论:课文写了燕子的哪些特点? 外形特点 读第一自然段,再读,说说燕子外形的特点(活泼机灵)。 用朗读表达燕子的活泼机灵。 飞行特点 读二、三自然段,找找燕子的飞行特点(轻快)。 通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。 停 体会课文为什么要用五线谱来打比方。 读一读四自然段,学习作者观察细致,描写生动。 横掠过湖面的“掠”用得真好,我们一起来找找这样的词语体会体会。 你最喜欢哪些句子,能为大家读一读吗? 音乐配读全文。 练习背诵。 摘抄喜欢的句子。 2、古诗两首 教学目标: 知识:1、会认4个生字,会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。 情感:体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。 教学重难: 大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。 教学时数:2课时 第一课时 导入: 回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。 检查预习 自读生字,在文中为生字注音。 抽读。 小老师教写生字。 易错音:妆、滨、裁 易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧 抽读、齐声读 学习《咏柳》 简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》 解题:春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题: 咏柳:咏即赞美 诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗,说说你读懂了什么。(结合注释读),不懂的作上记号。 交流汇报1、2句 (1)碧玉:绿色的玉 妆:打扮 一树:满树 万条:枝条多 绦:一种丝带 前

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