六级上册教科版科学教案.docVIP

课 题 1、使用工具 课 时 1 教学目标 （分层） 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 教 学 重难点 重点：选用不同工具解决问题 难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。 教具学具 电子媒体 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见 一、引入课题 二、学习新课 我们用过什么工具 三、巩固应用 四、完成三项任务的工具选择 1、谈话：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？ 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 师小结。 关注：学生观察和使用工具的经历。 1、老师这里有钉有一些钉子的木板 1）如果要把钉子从木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 3、 请大家看P3工具的定义，深入理解。 学生回答 剪绳、剪指甲…… 说出自己知道的用途 小组讨论填表 小组汇报： 小组成员讨论交流。 全班交流：把不同的钉子各选什么工具。 油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 板书设计 使用工具 用过的工具 工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情 选择合适的工具 铁钉：羊角锤 螺丝钉：螺丝刀 图钉：小刀 课 题 2、杠杆的科学 课 时 1 教学目标 （分层） 科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 教 学 重难点 【教学重点】对杠杆尺进行研究 【教学难点】对数据的整理和分析 教具学具 电子媒体 杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见 一、引入课题 二、学习新课 认识杠杆 研究杠杆的秘密 一、抬讲台 1、活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台） 2、讨论：哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？ 1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。 简单介绍什么是杠杆？ 2、示范用杠杆撬讲台。 3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。 阻力点 用力点 支点 4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。 6、分辨杠杆 观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点） 1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？ （学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件） 让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。 问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的） 还有其他方法吗 ？ 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？ 对所有的数据进行观察和分析。 在什么情况下，杠杆省力？ 在什么情况下，杠杆费力？ 在什么情况下杠杆不省力也不费力？ 师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比