第四章经济学说史：导论.ppt

阅读书目 马克思：《资本论》，第1卷，第2版跋 马克思：《政治经济学批判》，序言、导言（见《马克思恩格斯选集》，2版，第2卷） 列宁：《唯物主义和经验批判主义》，第6章第4节 （一） 历史分析方法（续） 4.钟祥财.复原：思想史研究的重要方法[M].探索与争鸣，2006，（01） 思想史研究的剑桥学派又被称作“历史语境主义”，他们认为要准确地理解历史，不为后人的主导性观念和解释所支配，就必须复原思想的本来面貌。社会科学各门类之间是相通的，剑桥学派的方法同样适用于经济思想的研究。在西方经济学说史领域，复原历史文献有助于我们理解市场经济的完整内涵；通过对先秦时期先行思想资料的复原，可以在中国的文化源头发 现自由竞争的“前科学”因素。 （二） 批判分析方法 1.批判不等于抛弃，而是扬弃。 2. 一部经济学说史就是一部不断批判和不断发展的历史。 3. 经济学说史表明，没有批判就没有创新，更不可能发展。 （三）逻辑分析方法 1.恩格斯说：“逻辑的研究方式是惟一适用的方式。但是，实际上这种方式无非是历史的研究方式，不过摆脱了历史的形式以及起扰乱作用的偶然性而已。历史从那里开始，思想进程也应当从那里开始，而思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映；这种反映是经过修正的，这时，每一个要素可以在可以在它完全成熟而具有典范形式的发展点上加以考察” 。 （三）逻辑分析方法（续） 2.恩格斯还说：“历史常常是跳跃式地和曲折地前进的，如果必须处处跟随它，那就势必不仅注意许多无关紧要的材料，而且常常打断思想进程” 。这就要求我们安排经济学说史的结构时，不能机械地根据时间顺序，而应该根据历史和逻辑相统一的原则来安排材料。既要考虑历史顺序，也要考虑理论史的逻辑发展，揭示经济学说发展的 （四）系统研究方法 1. 经济学说史的研究，是以各种经济学说的体系为线索的。 2.经济学说史的研究必须认识和把握各种经济学的核心概念和体系特征，才能形成经济学说史的学科体系。 （五）专题研究方法 1. 就经济学说史学科体系来说，对各种经济学说进行研究就是专题研究；而就某一种经济学说进行研究，这种研究本身又可以看成是系统研究。 （五）专题研究方法(续) 2.专题式教学，就是不以教科书上的条条为宗旨，而以教观点、教方法为己任，每个专题都有其相应的教学目标及解决的问题。一定意义上可以说，专题教学是“精髓”教学，是“少而精”的教学。专题式教学由于可突破课本的原有结构和字词句，具有灵活性和针对性，这就为教师紧密联系实际创造了良好的条件。有些实际问题可有机地溶入相应的专题中解决，有些较普遍和较突出的问题，还可单列专题讲述。 四、学习和研究经济学说史的意义 帮助我们了解各个历史时期具有代表性的经济学家如何提出以及提出了什么样的经济学观点、方法和理论。 使我们在研究当前经济问题时少走弯路，避免不必要地重复以前经济学家所走过的老路。 不仅有助于从前人那里获得已有的经验及其有益的东西，而且有可能帮助我们认识经济学说发展的规律和特点。 进一步帮助我们认识人类思维演进的规律和特点。 五、课程目的 经济学自产生之日起就是一门与时代密切相关的学科。经济思想和经济学说的发展以一定的客观社会经济实践为基础，又反过来反映一定的社会经济实践活动。 本课程使学生能够： 认识西方经济学的本源，比较全面系统的了解和掌握其发展脉络，以有助于掌握其方法，看清其发展前景； 学会比较和分析各种经济理论与经济现实的关系、经济理论与经济政策的关系、以及经济理论与社会的科学文化知识之间关系，从而培养和提高正确分析与解决经济理论与经济政策问题的能力。 复习思考题 1.名词解释：经济学说史 专题研究方法 历史分析方法 2.为什么说经济学本身是一门历史属性的学科？ 3.经济学说史的研究对经济学研究有什么作用？ 经济学说史 教学课件 “科学的”经济学家和其他一切对经济课题进行思考、谈论与著述的人们的区别，在于掌握了技巧或技术，而这些技术可以分为三类：历史、统计和“理论”。三者合起来构成我们的所谓的经济分析。 ------约瑟夫·熊彼特：《经济分析史》 经济学的内容，实质上是历史长河中的一个独特的过程。如果一个人不掌握历史事实，不具备适当的历史感或所谓的历史经验，他就不可能指望理解任何时代（包括当代）的经济现象。 ------约瑟夫·熊彼特：《经济分析史》 研究思想的历史是解放思想的必要前提。 ------约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes ) 我们凭知识所领悟的观点，包含在对事物的看法之中，并在我们的良知中