健康与体育领域教材教法教学档案.PPT

健康與體育領域教材教法張春秀等合著 第十一章 有效體育教學 第一節　有效體育教學的概念 第二節　有效體育教師的特徵 第三節　有效體育教學的要素 第四節　體育教學研究的探討 第五節　增進有效體育教學的作法 * (一)教學活動 (二)課程設計 (三)班級管理 (四)專業成長 1.能擬訂上課管理與學習者學習的計畫。 2.能擬訂預料與偶發事件之計畫。 3.能利用更多的資訊，以設計更多的教學方案。 4.能了解各種教學形式的時效，以及知道何時使用它們。 5.能覺察學習者技巧的差異，並利用多重的資訊來規劃與督導學習。 (一)上課前 1.能提供正確的訊息和強調示範與說明。 2.能提供適當的時間給學習者練習。 3.能強化適當的活動給學習者練習或參與。 4.能減少不適合學習者練習或參與的活動。 5.能減少學習者等待的時間。 (一)上課時 一、教師的特質 二、教學行為 三、班級經營 四、教學時間 五、學生的有效學習 一、描述研究 二、過程－－結果研究 三、時間／傳達過程－－結果研究 四、比較研究 一、教學觀念的調整 二、課程與教學內容的改變 三、有效的班級經營 四、有效的教師行為 五、具有省思的能力 六、進行行動研究 討論問題： 何謂有效體育教學？其要素有哪些？ 面對九年一貫課程的實施，健康與體育教師應具備哪些有效的教學策略？ *