共同学习法之教学设计及其在国小国语科之应用-屏东大学机构典藏.PDF

屏東師院學報第二十二期 頁 － (民國九十四年)，台灣屏東 103 130 共同學習法之教學設計及其在 國小國語科之應用 王 金 國* (投稿日期：民國93 年9 月30 日，接受日期：93 年 12 月16 日) 摘要 合作學習的種類甚多，本文主要在簡介由美國學者強森 (David W. Johnson)與強森(Roger T. Johnson)教授所發展出來的共同學習法 (Learning Together) 及其應用在國小國語科之教學情形。 本研究中，教學者依據「共同學習法」的理念與設計，在國語科 中進行了三個月的合作學習教學（共計教授十課課文）。教學後，師 生均獲得成長，教學者更從教學過程的問題與解決中，累積了許多寶 貴的教學心得。 關鍵字：合作學習、共同學習法、教學法 *王金國：靜宜大學師資培育中心助理教授 1 04 屏東師院學報 第二十二期 The Application of Learning Together in Language Art in the Elementary School. Chin-Kuo Wang* Abstract Learning Together is one of cooperative learning methods, developed by David W. Johnson and Roger T. Johnson. It stresses five basic elements: positive interdependence, face-to-face promotive interaction, individual accountability, small-group skill, and group processing. Learning Together is a useful teaching method. The purpose of the article is to introduce the method that was designed to the Language Art in the elementary school. Some teaching experiences were included. Key words: Cooperative Learning, Learning Together, Teaching Method * Chin-Kuo Wang: Assistant Professor, Center for Teacher Education, Providenct University 共同學習法之教學設計及其在國小國語科之應用 105 壹、前言 合作學習並不是單一的教學策略，而是所有促進小組合作與學生 互動之教學策略的總稱 (Jacobsen, Eggen, Kauchak, 1999) ，它比競 爭式 (competitive) 學習或個別式 (individualistic) 學習，更能提昇 學生的學習動機、學習成就及合作技巧的表現，是一項值得教師在教 學中採用的教學策略 ( 王金國、張新仁，2003 ；Slavin, 1994 、1995 ； Johnson 、Johnson Stanne, 2000) 。不過，真正的合作學習在教室中 並不多見，主要原因之一是教師對其瞭解不足 ( 黃政傑、林佩璇， 1996 ；Johnson Johnson, 1994b) 。為能有效發揮合作學習之功能， 同時使教學活動更多元化，教師宜對合作學習有更深入的瞭解。 目前已發展出相當多種型態的合作學習法，如：共同學習法 (L