创造必要条件-认识事物本质.ppt

授课人:吴娟 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故……孔子不能决也 日出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 日出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 《两小儿辩日》 地球运动的轨道 1、实现由感性认识上升到理性认识，必须发挥主观能动性，创造两个条件： （1）占有十分丰富和合乎实际的感性材料； （2）运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。 搜集材料 整理材料 （1）必须占有十分丰富和合乎实际的感性材料 感性材料 what why how 现象是入门的先导 使用他人提供的各种资料 在质上要求“合乎实际”而不是错觉 在量上要求“十分丰富”而不是零碎不全 根本途径：参加实践 牢记： 发挥主观能动性，占有大量可靠的感性材料，是实现由感性认识到理性认识的前提和基础。坚持这一点，就是坚持认识论中的唯物主义. 请阅读教材并思考下列问题： 　　 在认识行星运动的本质和规律的过程中，第谷的贡献是什么？开普勒和牛顿比第谷进步在哪里？从中我们应得到什么启示？ （2）运用科学的思维方法对感性材料进行加工 制作 原材料 开动机器 产品 加工厂 感性材料 开动脑筋 人脑 理性认识 感 性 材 料 主次材料 真假材料 分散材料 表面材料 去伪存真 去粗取精 由此及彼 由表及里 分析 综合 不可分割、统一的思维过程 筛选 鉴别 找内在联系 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作 这是关键性条件 抓本质 牢记： 充分发挥主观能动性对感性材料进行加工制作，是感性认识上升到理性认识的关键。坚持这一点，就是坚持认识论中的辩证法。 综上所述可知：从感性认识到理性认识不是自然而然地实现的；感性认识量的积累并不能自行变为理性认识。不对感性认识进行加工制作，感性认识将永远是感性认识。 真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采集原料花粉，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。 弗兰西斯·培根 试比较实现感性认识到理性认识飞跃 的两个条件的地位、作用有何不同？ ① 这两个条件都很重要，但第一个条件只是实现飞跃的前提和基础；第二个条件才是关键，它使飞跃由可能性变成现实性。在实际的认识过程中，人们用在创造第二个条件方面的主观能动性要更大一些。 ② 两个条件相比，第一个条件主要获得感性认识，即对事物的现象方面有比较充分的了解；而认识的根本任务是获得对事物本质的认识，只有具备了第二个条件，才算是完成了认识的根本任务。 3．学习知识也要发挥主观能动性， 自觉地创造两个条件 （1）学习科学文化知识，要多参加实践，多接触客观事物，尽可能占有丰富的感性材料 （2）同时还要开动脑筋，独立思考，把前人 已经总结出的理性知识变成自己真正掌握的知识 2、创造两个条件，必须发挥主观能动性 (1)要占有大量可靠的感性材料必须发挥主观能动性 (2)要对感性材料进行加工制作要发挥主观能动性 认识的根本任务： 感性认识 理性认识 （ 现象 本质） 创造两个条件 占有十分丰富和合乎实际的感性材料 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作 前提 条件 关键 条件 方法论意义： 学习知识要发挥主观能动性，创造两个条件 （发挥主观 能动性） 1.要创造感性认识上升到理性认识的两个条件，必须 A.占有十分丰富和合乎实际的感性材料 B.运用科学思维方法对感性材料进行加工制作 C.对感性材料进行去粗取精、去伪存真的加工制作 D.充分发挥人的主观能动性 练习题 2.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话主要说明 A.思考比学习更重要 B.要正确处理现象与本质的关系 C.思考在认识事物的本质和规律过程中，起着非常重要的作用 D.科学理论对客观事物的发展起着极其巨大的指导作用 3.去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里是不可分割的整个思维过程。经过这一过程 A.才能实现主观与客观的具体的历史的统一 B.才能获得对事物本质和规律的认识 C.才能实现认识的扩展和推移 D.才能实现认识的根本目的 4、“万变不离其宗”所蕴含的哲理是（ ） A、本质和现象是密切联系，不可分割的 B、千变万化的现象，都包含着本质的变化 C、本质总要表现为现象，现象总是本质的表现 D、现象变，同时本质也就变 成都讨债公司 成都讨账公司 / 成都讨账公司 成都讨债公司 广场上一般会有许多人，他们或依偎相拥，或深情热吻，或独自发呆，或极目远眺。人潮随着夜色降临而散去，像是傍晚时分海岸的潮汐退去，海滩上留下的痕迹也被清除得干干净净。看完晚霞我一般不会急着