认知视角下“语义三角”的探究.pdf

第 29 卷第 6 期 唐山师范学院学报 2007 年 11 月 Vol. 29 No.6 Journal of Tangshan Teachers College Nov. 2007 认知视角下“语义三角”的探究 张殿恩 （北京联合大学 外语部，北京 100101 ；中央民族大学 语言文学系，北京 100100） 摘 要：从认知的角度探究了传统的 Ogden 和 Richards 的“语义三角”关系，即 “思维”、“语言形式”和 “事物”的关系，用Fauconnier 的“认知空间域” （Mental Space ）和“整合理论”（ Blending Theory ），拓展了 传统“语义三角”的解释力，从而对“语义三角”的三方进行了更为合理的阐释，旨在帮助人们更好地理解“思 维”、“语言形式”和“事物”的关系。 关键词：语义三角；认知空间域；整合理论 中图分类号：H313 文献标识码：A 文章编号：1009-9115 （2007 ）06-0051-03 一、相关理论综述 思维和现实的关系看，语言既是意识及其活动的产物又是客 [1] [5] Ogden 和 Richards “语义三角”（如图1 所示）反映了 观现实的产物，同时还是意识和现实间的媒介 。 “思维（Thought 或 Reference ）”，“语言形式”（Symbol ） 笔者拟从认知的角度，尤其是 Fauconnier “认知空间域” 和“事物”（Referent ）的关系。他们认为“语义三角”的 和“整合理论”，对传统的“语义三角”涉及的三个因素之 各方关系如下：thought 和 symbol 之间存在因果关系。人 间的关系进行解释。从认知的视角，用“语义三角”中的 们交际时，我们使用 Symbol 交际，这些 Symbol 是置于 Referent 解释客观事物，无论其存在与否，一个 Referent 有 reference 的上下文中的；在 Thought 和其 Referent 之间也 多个主观映像或一个 Thought or Reference 折射多个客观事 有一种或多或少的直接联系或间接关系；在 symbol 和其 物；Symbol 亦可以一词多义。 referent 之间存在间接的关系。事实上，任何话语的生成、 认知语义学家认为，在社会中人类共有的成长、成熟和 理解都涉及上述三个因素[1](P10) 。它一定程度上反映了语 交互的体验，形成了基本的认知结构，从而使理解语言成为 言、意识和客观现实的关系。然而传统的“语义三角”不 可能。这些基本的认知结构包括了先于语言形式的“意像图 能解释一些客观世界不存在的事物[2] ，如中国文化中的 式（image schemas ）”，借助隐喻和借代，这些意像图式形成 “龙”和英语文化中的“上帝”。并且不同的人们对同一 了更为抽象的认知模式。人们在表述一个场景时，