《史记高祖本纪》总结课教案.doc

《高祖本纪》总结课教案 教学目的： 1．体会《史记》“不虚美，不隐恶”的“实录”精神。 2．了解作者运用对比刻画人物的手法。 教学重点：体会《史记》“实录”之精神。 教学时间安排：1课时 课前准备： 1．复习《鸿门宴》，说说在此文中高祖给你留下的印象。 2．网上查找资料，了解别人眼中的刘邦。 教学过程： 一、导入新课： 提名学生说说《鸿门宴》中刘邦的形象。 公元前206年12月，在鸿门举行宴会，即历史上著名的“鸿门宴”，这是刘、项两个军事集团的第一次正面交锋，并由此展开了长达5年的“楚汉之争”。在鸿门宴中，司马迁运用对比，利用矛盾冲突等多种手法，塑造了项羽、刘邦、范增、张良等人物形象，给我们留下了深刻的印象，鸿门宴中的刘邦坚决果断、能屈能伸、狡诈多端、圆滑机警、能言善变、礼仪备至。今天我们来学习司马迁专门为这位汉代开国皇帝写的传记《高祖本纪》，更深地了解高祖其人，进一步熟悉《史记》刻画人物的方法。 二、熟悉课文，梳理情节。 1．纪传是以写人物为中心的，《高祖本纪》记叙了刘邦一生中的哪些主要事件 ？ 学生回答。 师；补充；全传记刘邦一生六十二年间事，按时间顺序大体分为：从开头到二世元年起事前，记刘邦贫贱时事；从“二世元年秋”到入咸阳推翻暴秦统治，写刘项响应陈胜起义，共诛暴秦的功绩；从汉元年到五年，写刘邦灭楚兴汉的功绩；从六年到十二年事，写刘邦南征北战，初步巩固了西汉统一政权的功绩。 2．刘邦一生随着一系列大事件的完成，他的身份也相应的产生了变化。请大家用刘邦的身份来高度概括文章的情节。 （1）天蛟刘邦 （2）平民刘邦 （3）将帅刘邦 （4）帝王刘邦 3．每个阶段分别展现了刘邦怎样的性格特征？依据文本做出分析。 天蛟刘邦 (出生,妻子)：奇异诡秘 自古帝王多异相。在史书记载中他们的出生都有一种神秘的色彩，和常人不一样。如殷契由母亲吞玄鸟卵而生，周后稷由母亲践“巨人迹”而孕。为什么史书要这样记载呢？ “君权神受”观念，秉承天意来统治管理天下。写史者这样写的目的也是为了迎合统治者的心理，安抚天下百姓的需要。 平民刘邦 仁爱, 大度 喜施 豁如, 不事产业 将帅刘邦 礼贤下士，知错就改，从谏如流, 安民抚民 贪图享受 帝王刘邦 虚怀若谷 知人善任 自私狠毒、心胸狭窄 粗俗鄙陋 附： 探究过程 1．请大家谈谈刘邦的形象。 美： 雄才大略，抱负非凡 “咸阳纵观”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至为了实现这个梦，他曾编织了许多奇异诡秘的神话。尤其是彭城之败，大军损失殆尽，诸候纷纷叛汉归楚，刘邦几乎是只身逃入关中，做的第一件事却是“立太子”“大赦罪人”，并令“祠官祀天地四方上帝山川”。 仁厚爱人,喜施豁达 与刘邦“仁而爱人，喜施，意豁如也”的性格早已闻名遐迩。入咸阳，还军霸上，“约法三章”“秋毫无所取”“悉除秦法”，“秦人大喜”，“唯恐沛公不为秦王”。 知人善任，从谏如流 “三教九流”，兼收并蓄。郦生进谏，知错就改。 伟大人物的性格弱点，恶： 好逸恶劳 刘邦“好酒及色”“不事家人生产作业”“绐为谒曰贺钱万”的市井无赖相。 自私狠毒、心胸狭窄 庸俗心态，未央宫大宴，众臣面前奚落其父。丰邑本是他的生地，竟不提“复丰”事，“特为其以雍齿故反我为魏”。刘邦忌贤害能、诛杀功臣的阴冷本性。项羽一灭，对其功臣一一剪除。(韩信) 总结形象 刘邦具有雄才大略，抱负非凡，“仁而爱人”，知人善任，从谏如流， 随机应变，百折不挠。同时又是一个“好酒及色”“不事家人生产作业”“绐 为谒曰贺钱万”的市井无赖，具有诛杀功臣的阴冷本性。 2．司马迁的“实录”精神 帝王，天之子也。在他们身上，体现的都应是人世间的道德准则。但在司马迁的笔下，作为一代帝王的刘邦，一个政治家的形象是栩栩如生。在作者的笔下，刘邦确实有超过项羽的眼光和才干，但作者没有盲目歌功颂德，也没有把汉代开国之主描绘成“圣君”说明他原本是一个不从事生产的普通人，而且性格中有不少毛病。。 也写了他性格上的缺点，如好酒及色、言行粗鲁、奸诈圆滑等，还之以凡夫俗人的本相。?  我们从司马迁的身上看到，作为一名良史坚持真理、秉笔直书的精神和伟大的人格魅力。我们从中更能体会到在《报任安书》一文中那种忍辱践志的巨大动力。 三、刻画人物的主要手法。 文中处处以刘项对比来突出刘邦，深化主题。 ① “遣兵入关”中，对百姓的态度的对比。 对项羽军的行动是这样描述的：“及项羽杀宋义，代为上将军，诸将黥布皆属，破秦将王离军，降章邯，诸将皆附。”使读者看到的，只是单纯的军事方面的成功；而写刘邦军，除了写军事策略外，还写了刘邦的安民措施：“诸所达毋得掠卤”，于是，“秦人憙，秦军解，因大破之。” ① “遣兵入关”中，怀王诸老将的对比评议。②刘项入咸阳、项羽屠烧咸阳秦宫室杀义帝，秦