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议论文阅读专项训练之一 ——如何辨析、判断、提取、归纳论点 学习目标 1、正确理解文章的思想内容，体会作者的态度和观点 2、能够辨析、判断、提取、归纳语段的论点 3、能对语段中论据与论点的关系做出具体的分析 教法 1.启发引导法；2、整理归纳法。 考虑到初三学生已经学过议论文，所以在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发，让学生明确议论文的知识要点，整理归纳，掌握议论文的阅读方法。启发式教学教师应根据学生和课堂教学的实际情况做好应对策略，加强学法指导。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。 学法 在教师引导下的“自主——合作——归纳——应用”。即教师设问，学生思考，自主学习；小组合作，迁移训练；举一反三，学以致用。在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师应善于引导，启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握阅读方法。 第一课时 一、课前检测 议论文知识小测试 1.议论文的三要素是：?????????? 、????????? 、?????????? 。 2.????????????????? 和????????????????? 是论据的两种基本形式。 3.常见的论证方法有??????????????????? 、???????????????????? 、 ????????????????? 、??????????????????? 等。 4.议论文最基本的结构是??????????? 、????????? 、?????????? 。 5.议论文语言的特点是????????????? 、??????????????? 等。 6.议论文的论证方式有?????????????? 、???????????? 。 二、导入语 论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张2008中考议论文阅读《学习语文不能要求速成》的第一题便是：这篇选文的中心论点是什么？直接考查对议论文论点的把握。 （一）中考议论文阅读要求： 阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握文章论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。所以制定本课的教学目标如下： （二）学习目标 1、正确理解文章的思想内容，体会作者的态度和观点 2、能够辨析、判断、提取、归纳文段的论点 3、能对语段中论据与论点的关系做出具体的分析 （三）常见的考题样式： 简答题 如：这篇文章的中心论点是什么？用自己的话概括本文作者的观点。 四、指导学生自主学习 （一）学生自主学习 阅读《才能来自勤奋学习》、《与人为善》、《谈骨气》、《说“宽容”》、《想和做》、P2-15《学习语文不能要求速成》这几篇文章，找出它们的论点，观察并总结它们的位置和形式。并思考它们在文中的作用。 （二）总结归纳 辨析、判断、提取、归纳论点 1、形式：表示肯定判断的陈述句（论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。） 2、位置： ①从标题中找中心论点 ②从文章的开头找中心论点 ③从文章中间找中心论点 ④从篇末找中心论点 3、作用：是全文的中心、灵魂，统摄全篇 疑惑点 ★论点：?议论文论点的表述是一个较完整的、表判断的陈述句。不会是否定句，不会是疑问句，也不会是抒情句或描写句。抓住表明作者观点的陈述句，表判断的肯定句，就很容易和论题区分开。 ★论题：是作者所要议论的问题，而不是作者对这个问题的观点和主张 。它的范围比论点大。 ★论点：是作者对要议论的问题所持的见解和主张 。 ★结论部分：起总结全文的作用，或再次重复论点，或提出号召(要怎么样\应该干什么)或提出解决问题的办法。 （三）注意哪些方面： 1、注意区别，有的标题不是论点，而是论题。 2、如果一篇文章的开篇部分有明确表明观点的语句，文中又有相同或相近的语句，以开篇为论点。论点应该是最先出现的那一句。 做课堂练习：2009年中考必备P46《像枝头的那片叶子》15；P76-14《创新》；P32-16《信誉》 3、提论点应注意防止片面性，论点表述要全面。1、根据议论文论点的特点概括2、找中心句、中心段3、理解关键词的基础上进行概括） 4、比喻句作论点，内容欠明确。因此，一般不用比喻句作论点。议论文只有一个论点 一篇议论文只有一个论点，有的议论文在提出中心论点以后，又设几个分论点。分论点是为阐述中心论点服务的，它们是中心论点的几个要点，组合起来就是中心论点　　提炼论点应注意防止片面性，论点表述要全面提炼论点应注意防止含糊性，论点表述要明确。 3