诗歌鉴赏知识汇总.doc

1、诗歌鉴赏 考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 【第一步】 准确解读文本： （1）上看：题目——作者——朝代和作品风格 （2）下看：注解——背景——内容和情感 （3）中看：看全诗（圈情语、“诗家语”多省略、多倒装） ? 【第二步】 明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点： ( 1)内容：（5点）+营造了……氛围/意境+景物的特点。 （2）表达（7点） （3）结构：对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡， 详略，设置悬念，欲扬先抑、开门见山（首句标目）、曲笔入题、层层深入、伏笔铺垫、以景结情、以小见大、重章叠句（把一个章节重复使用两次以上,松（傲霜斗雪坚守节操）， ⒋悲情类：梧桐（象征悲凉）， 乌鸦（衰败荒凉）， 杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭）， 猿（悲伤）。 ⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好） ? B、意境（氛围） ?意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，安谧、雄奇、生机勃勃、富丽堂皇 、肃杀荒凉 瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄凉萧条、繁华热闹、明净绚丽 C. 1、思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤。 2、主旨情感： 忧国伤时：1、揭露统治者的昏庸腐朽2、反映离乱的痛苦3、同情人民的疾苦4、对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：1、建功立业的渴望2、保家卫国的决心3、报国无门的悲伤　4、山河沦丧的痛苦5、年华消逝6、壮志难酬的悲叹7、理想不为人知（不能实现）的愁苦 思乡怀人：1、羁旅愁思2、思亲念友3、边关思乡4、闺中怀人 生活杂感：1、寄情山水、田园的悠闲2、昔胜今衰的感慨3、借古讽今的情怀4、青春易逝的伤感5、仕途失意的苦闷　6、伤春惜春之情 长亭送别：1、依依不舍的留念2、情深意长的勉励3、坦陈心志的告白4、豪放旷达 表达：D、表达技巧 1、表达方式： a是否运用自如、灵活多变b叙述人称的选择c叙述顺序的安排d（记叙、议论、抒情、说明、描写）如何为表情达意言事说理服务的。 2、修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、反复（叠词）、排比、设问、反问 3、表现手法： 抒情：1直接抒情（直抒胸臆）； 2间接抒情托物言志(寓理)，借古讽今（借古抒怀），用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考） 描写：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写、点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、乐与哀（乐景写哀、哀景写乐）、工笔细描与粗笔勾勒（白描）、对比（烘托、衬托）、渲染、想象、联想、象征 重点：描写景物的方法 1.从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 2.修辞手法：比喻 对比 夸张 比拟借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写,就是比拟。4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考） 5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。 ⒍ 从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。 4、结构（略） 5、语言：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴、明白晓畅（简练生动）、华美、绚丽、委婉、沉郁顿挫、雄奇、豪放、婉约、细腻、慷慨、悲壮、多用口语。 6、材料的选择：材料和中心的关系、主次详略是否的当、材料是否真实新颖典型有力 作用：（参考前面的笔记） 比喻、拟人、象征:化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为形象。 借代：引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。 夸张:突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性。 对偶:增强诗词的音乐美，增强诗歌外在形式美，表意凝炼，抒情酣畅。 排比：加强语势，强调内容，加重感情。 设问：引发注意，启发读者思考。 反问：加强语气 渲染烘托：渲染、烘托出……气氛，表达作者什么情感。 对比：两相对照，形成鲜明对比，深刻体现作者的……情感态度。 工笔细绘：绘声绘形绘色，高低远近动静（描绘……画面，表现作者……情感。） 白描：寥寥几笔就勾勒出……画面或形象，表现作者……情感。 反客为主：从对方的角度去设想，取得“一种闲愁，两处相思”的艺术效果。 烘托：先从侧面描写，再引出主题，使要表现的形象鲜明. 用典：援引史实，使用典故，可收到言简意丰，耐人寻味的效果 虚实：虚和实是相对的 衬托：为使事物的特点突出用另一事物放在一起来陪衬（一主一次）分正衬、反衬。正