高三总复习之诗歌鉴赏总领课.ppt

一、古代诗歌的形象 1、古代诗歌中的形象归类： 就诗歌的形象而言，偏重叙事的诗歌主要指人物形象如《木兰辞》中的替父从军，孝勇双全的木兰，又如〈孔雀东南飞〉中坚守爱情，忠贞不渝刘兰芝；偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象；偏重写景的诗歌主要指意象或物象 A、偏重叙事的诗歌主要指人物形象 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（诗歌前两句描写了幽静凄清的秋景，塑造了一个孤独无依、望月思归的游子形象。） B、偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象； 如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! （塑造了忧国忧民的杜甫的形象）  《归园田居 》。（塑造了厌恶官场，向往田园的陶渊明的形象） C、偏重写景的诗歌主要指意象（诗中可见多种景物）。 例如：（2005年高考全国卷Ⅰ第12题） 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （站立城头观赏景致，只见大片土地荒芜，处处长满了茂盛的野草。 也曾看到农民利用涧水灌溉的万顷良田，但现下，这里清冷冷的山泉却再没人汲引灌溉，而是任其流逝了。经过安史之乱，再也无人来此观赏烂漫的山花，花只好任其自开自落， 虽鸟语婉转，但也是自鸣自听，一切是那么的寂静荒凉。 ） D、偏重写一个景物的诗歌主要指物象（诗的标题一般就是所吟之物）。 例如：（2000年春季北京、安徽卷） 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 （句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。 ） 诗歌形象鉴赏总览表 （三）修辞方法 各种修辞方法也是从语言的角度赏析的 （四）句式特征 分析句式特征也是从语言的角度赏析的：比如倒状句、省略句 （最典型的名词罗列）如杨柳岸晓风残月。 b （2）常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。 A 正面描写和侧面描写 （1）正面描写 ：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 （2）侧面描写： 白居易《夜雪》 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（1、2、4句从侧面写雪大） B、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。 虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。 C、动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 如王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。 D、点面结合 　　什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最 能显示人事景物的形象状态特征的详细描 写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或 概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写、 和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 “点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可 以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既 有深度又有广度地反映人事景物的形象状 态，最充分地表现思想，抒发感情。  E、白描 工笔： 白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。 马致远《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。 F 工笔即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。 如张籍《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。 根据诗句的位置判断 1、就诗句开头提问的术语有： 4 、就诗句