311 《城南旧事（节选）》 课件（粤教版必修5）.ppt

写了一本《城南旧事》。”小说《城南旧事》共由五个短篇组成，用主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。电影片断是其中的第二个故事。 二、主旨领悟 本文通过一个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情，写了英子与“说不清是好人还是坏人”的小偷“厚嘴唇的人”的离别故事，反映了当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达了作者强烈的思念故土、热爱祖国的炽烈情愫。 三、行文脉络 一、阅读“白云在飞奔，…… 就连我的兄弟算上”部分， 思考并回答下面的问题： 1. “白云在飞奔，蓝色的天又露了出来， 雷雨已过，又放晴了。”这句话在文中有什么作用？ 提示：烘托出主人公小英子排练节目后的愉快心情。 [对应考点二] 2. “我走这一步，也是事非得已”的潜台词 是什么？ 提示：潜台词是“我是为生活所迫，才做了贼”。他希望小英子不要把他看作坏人，他本性善良、诚实，只是因为生活所迫才做了违心的事。 3. 如何理解“我的事别跟别人说，就连我的 兄弟算上”这句话的含意？ 提示：“厚嘴唇的人”既要养活父母和兄弟，又想供弟弟进中学，上大学，因此，生活很困难，迫不得已做了贼。他是背着兄弟做贼的，不想让兄弟知道。 [对应考点三] [对应考点三] 二、阅读“胡同里。打糖锣的老头儿歇在一旁，…… 韩老师 点点头，拍了拍她的肩膀，走开了”部分，思考并回答 下面的问题： 4．这一部分描写了哪几个场景？这些场景描写有什么特点？ 提示：描写了胡同口遇警察、自家门口看捉贼、小学课堂唱歌的场景。场景描写侧重于视觉表现，不以人物对话为主，一切都化为画面和动作。具体、生动地体现出视觉形象，是跳跃式的叙事。 5．“一个眉目清秀的少年出列走到校长面前一鞠躬全场 响起了热烈的掌声。”这一情节有何作用？ 提示：①照应前文“厚嘴唇的人”对“兄弟”的评价：“我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。”②从剧本构思上讲，在如此优秀的弟弟背后，竟有一个为了供应他上学忍受艰难、迫不得已而为“贼”的哥哥支持，更增添了故事的悲剧气氛。 6. “街上的人渐渐散去了，只剩下打糖锣的 老头儿歇在那里打锣，可是没有一个孩子买糖吃。胡同 显得分外寂静。”作者设计这个特写镜头的用意是什么？ 表达了怎样的情感？ 提示：人群散去，胡同分外寂静，写出环境的冷清和寂静，烘托出了主人公小英子内心的伤痛落寞。 小英子的天真善良无意中伤害了把她当朋友的小偷，在她幼小的心灵上划上了一道情感的伤痕，流露出小英子的愧疚自责之情。 [对应考点二] 戏剧的情景交融类题目的解答技巧 解读：情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。 指津： (1)分析戏剧情景交融类题目的提问方式 提问方式一般为：剧本的舞台说明(或布景设计)营造了一种怎样的意境？ 提问变式为：剧本的舞台说明(或布景设计)描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的思想感情？ (2)解答情景交融类题目的步骤 第一步，描绘剧中展现的图景画面。应抓住剧中的主要景物，用自己的语言再现画面。既忠实于原作，又要用自己的联想和想象加以创造。描述时，语言力求优美。 第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。注意要能准确地体现景物的特点和情调。 (3)答题时答案模式 描图景(描绘文中展现的图景画面)＋点氛围(概括景物所营造的氛围特点)＋析情感(分析作者的思想感情)。 应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实应用板块]中第6题。 第三步，分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。 《麻雀与小孩》和《送别》的歌声反复出现，请结合故事情境，比较小英子在不同歌声中的情感反应和心理变化。你能领悟这两首歌在整个故事的叙述中所起的作用吗？ 明确：这场戏一开始，小英子边跳边唱着“小麻雀呀，小麻雀呀”，表现出她因被老师安排在学校游艺会上将扮演《麻雀与小孩》中的小麻雀而高兴、兴奋的心理；当课堂上再次响起这首歌时，突遇狂风雷雨，让人有一种不祥之感，这为下面小英子听到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫；在毕业典礼会场，第三次响起“小麻雀呀，你的母亲，哪里去了”，流露出她为那个“考第一名”，却没有母亲陪伴的毕