“识字写字教学研究”之《荷叶圆圆》-研磨实录.doc

人教版一年级下册的第14课《荷叶圆圆》资源包材料之“两课时教学实录” 荷叶圆圆 （第一课时） 引入： 师：孩子们，早上好！ 齐：叶老师，好！ 师：多抖擞的声音，来，先跟大家玩个小游戏。听清楚，请擦亮你的大眼睛，看谁最快能在字卡中找出“叶”老师的“叶”！ 口加十，叶叶叶，在哪里？（师手上拿着“叶”的卡片。） 齐：口加十，叶叶叶，在这里！（众生齐拿出自制卡片）。 师：孩子们真聪明，举起我们的小手一起把“叶”请到田字格里。 师：这‘叶’字怎样写呢？请打开书本课本63页，看着‘我会写’，等下请小老师教教我怎样记住，怎样写好它。 师：谁来教？ 生：我来教。 生：口字旁一般写在田字格的“左上格”。第一次是“竖”，先在右上格起笔，横折，到横中线就停下来，横刚好在横中线上，再写十，横在竖中线起笔，最后一笔是悬针竖。（教师随着小老师的指导范写） 师：说到“叶”呀，我向大家介绍一片圆圆的，绿绿的叶子：（出示荷叶图片）它就是（荷叶），再热情地跟它打个招呼！多响亮的声音呀！谁有好方法记住“荷”字呢？ 生：何老师戴草帽，荷荷荷，在哪里？ 齐：荷荷荷，在这里。 师：细心的小朋友，有没有听到，他的识字方法真有趣。班里谁也姓何的？ 生：何伟庭。 师：那也可以说是何伟庭戴草帽，荷荷荷。（众生笑） 二、初读文本，随文识字 师：好，轻轻地放好字卡。今天，我们走近一池美丽的荷塘，跟一片片圆圆的荷叶交交朋友吧，来，把题目读一读吧！ 齐：荷叶圆圆 师：我是这样读的（范读）再来。 齐：荷叶圆圆。 师：从你们的甜甜的声音中，我感觉到大家都好喜欢这些圆圆的，绿绿的荷叶，悄悄地告诉你吧，喜欢荷叶姐姐的朋友可多呢！想认识他们吗？ 2、一读：初读文本，整体感知 师：来，轻轻地捧着我们的语文书，打开62页，读书去。这是第一次读课文，你觉得要注意什么吗？ 生：声音要响亮。 师：对，第一次读书呀，一定会遇到不懂的字，就是那些第一次见面的字，怎么办？ 生：拼读头上的拼音。 师：对，好，自由读书去吧！ 师：读完的孩子再想想，荷叶姐姐的朋友有那些呢？ 生：小水珠。 师：翘舌音读得真准。（教师点着“珠”）这个生字宝宝谁来请？ 生：王加朱，珠珠珠，在哪里？（众生举卡片：“珠珠珠，在这里！”） 师：看清楚，左边是王字旁，应该准确的说，是王字旁加朱，珠珠珠。 众：王字旁加朱，珠珠珠。 师：好，荷叶姐姐的其他朋友呢？ 生：小蜻蜓 师：后鼻音读得真好听。荷叶姐姐的其他朋友呢？ 生：有小青蛙。 生：还有小鱼儿。（贴图） 师：哈哈，荷花姐姐可真受欢迎呢！ 3、二读：再读文本，聚焦生字 师：那我又好奇了，这些朋友为什么这样喜欢荷叶呢？你知道吗？ （有的摇头，有的点头。） 师：（问点头的学生）你怎么知道的呢？ 生：我从读课文内容知道的。 师：哟，你比我聪明呢，我要向你学习，再读读书，在书中找找答案呢，来，我们又捧起美丽的语文书，挺直腰，准备好了吗？ 齐：准备好啦！ 师：请大家竖起小耳朵，因为这次读书呀，生字宝宝们又有个小要求，请大家读书的时候，遇到生字宝宝要睁大眼睛仔细地认一认，用你聪明的脑袋把他们记住了，才往下读，如果不用拼读也能读出来的就是更了不起了。有信心吗？ 齐：有！ 师：来，试试看！你读你的吧。 4、三读文本，巧认生字。 师：同学们可真聪明！刚才我巡视的时候，发现很多小朋友都可以顺着往下读，你已经能把生字读准、认出了直接往下读的，请自信得把手举得高高的！ 1、真好，那谁知道小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿为什么喜欢荷叶姐姐吗？ 生：我知道小水珠把荷叶当作摇篮。 师：你见过BB躺在摇篮吗？是呀，多舒服呀！想想看，小水珠也是（很舒服）。 师：真聪明，你能把有关小水珠的句子读读吧！ 生：（读书）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 师：真会读书的孩子。这一句话中除了“荷”“叶”“珠”以外，还有5个生字宝宝呢，你能请出你已经记准的一个吗？ 生：“摇”。 师：孩子们，摇摇我们的头。对，这就是摇。其他生字宝宝谁来请？ 生：篮，竹子头的篮篮篮，在哪里？ 众生（举字卡）：篮篮篮，在这里。 师：这个竹字头的篮有一个也读“蓝”的好朋友。 生：是“蓝天”的“蓝” 师：对，其他生字宝宝谁来请？ 生：我，找字加一撇。 师：好，但是要注意把两个横连起来，也就是第二笔是长长的横。 生：我还有其他的办法。鹅减去鸟字旁就是我。 师：好，你用了减一减的方法去记也好的，只要能把字记住就行的了。其他生字宝宝谁来请？ 生：三日晶，晶晶晶。 师：你的方法真巧妙，其实，这晶是品字结构，是由三个相同的字组成一个新的字呢！你还认识那些品字结构的字吗？ 生：三口品。 生：三人众。 生：三木森。 2、 师：孩子们真是识字小能手。那其他小动物为什么又这么喜欢荷叶姐姐呢？ 生：我知道小蜻蜓把荷叶当作是停机