光合作用和细胞呼吸坐标曲线解题技巧.doc

光合作用和细胞呼吸坐标曲线解题技巧 坐标曲线图是能力要求较高的一种题型，它能借助简单的线条走向，巧妙地表达生物体结构与功能、结构与生理活动等较为复杂的过程，侧重考查学生对图像含义的理解，图像信息的收集与处理以及曲线与文字之间的相互转化等方面的综合能力。 一、解题基本步骤 1．识图：一看纵横坐标含义；二看特殊点(起点、拐点、落点)；三看变化趋势(规律)；四看曲线之间的关系。 (1)识标是基础。认真审题，明确解题要求，仔细识别坐标图中纵坐标、横坐标所表达的变量，找出纵、横坐标之间的联系，是解答此类题目的基础。纵、横坐标的联系有的比较明确，有的则比较隐蔽，需首先利用所学的生物学基础知识联想、推理，找到纵、横坐标联系的“桥梁”，然后通过此“桥梁”将二者挂起钩来，才能真正找到纵、横坐标之间的联系。坐标上的曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响。只有搞清楚图像表示的意义，才能正确地理解题意，才能正确地分析，解答所给问题。 (2)明点是关键。坐标图上的曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点的集合中，有些特殊点，如曲线的起点、转折点、终点、曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类题目的关键。 (3)述线是根本。“坐标曲线题”最终考查的还是对曲线的理解，以及对坐标曲线形状、数值的正确描述。例如，曲线的走势怎样？曲线何时开始上升？何时趋向平缓？何时出现转折？引起转折的原因是什么？在纵、横坐标上有一些很重要的数据，如“0”“1”“100%”“37 ℃”等，认真分析这些数据所对应的曲线上点的生物学含义是什么等等。这是解答此类题目的根本之所在。 2．运用所学知识分析综合图像与生物学含义。 3．针对题意运用图像特征解决问题。 二、有关光合作用和细胞呼吸中曲线的解读分析 有关光合作用和呼吸作用关系的变化曲线图中，最典型的就是夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图，如图1所示： 图1 1．曲线的各点含义及形成原因分析 a点：凌晨3时～4时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放减少。 b点：上午6时左右，太阳出来，开始进行光合作用。 bc段：光合作用小于呼吸作用。 c点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用。 ce段：光合作用大于呼吸作用。 d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。 e点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用。 ef段：光合作用小于呼吸作用。 fg段：太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用。2．有关有机物情况的分析(见图2) 图2 (1)积累有机物时间段：ce段。 (2)制造有机物时间段：bf段。 (3)消耗有机物时间段：og段。 (4)一天中有机物积累最多的时间点：e点。 (5)一昼夜有机物的积累量表示：SP－SM－SN。 3．在相对密闭的环境中，一昼夜CO2含量的变化曲线图(见图3) 图3 (1)如果N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加。 (2)如果N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少。 (3)如果N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变。 (4)CO2，含量最高点为c点，CO2含量最低点为e点。 4．在相对密闭的环境下，一昼夜O2含量的变化曲线图(见图4) (1)如果N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少。 (2)如果N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加。 (3)如果N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变。 (4)O2含量最高点为e点，O2含量最低点为c点。 图4 5．用线粒体和叶绿体表示两者关系 图5 图6 图5中表示O2的是②③⑥；表示CO2的是①④⑤。图6中： Ob段：只有呼吸作用应有⑤⑥。 bc段：呼吸作用大于光合作用应有③④⑤⑥。 c点：呼吸作用等于光合作用应有③④。 ce段：呼吸作用小于光合作用应有①②③④。 e点：呼吸作用等于光合作用应有③④。 ef段：呼吸作用大于光合作用应有③④⑤⑥。 fg段：只有呼吸作用应有⑤⑥。 6．植物叶片细胞内三碳化合物含量变化曲线图(见图7) 图7 AB时间段：夜晚无光，叶绿体中不产生ATP和NADPH，三碳化合物不能被还原，含量较高。 BC时间段：随着光照逐渐增强，叶绿体中产生ATP和NADPH逐渐增加，三碳化合物不断被还原，含量逐渐降低。 CD时间段：由于发生“午休”现象，部分气孔关闭，CO2进入减少，三碳化合物合成减少，含量最低。 DE时间段：关闭的气孔逐渐张开，CO2进入增加，三碳化合物合成增加，含量增加。 EF时间段：随着光照逐渐减弱，叶绿体中产生ATP和NADPH逐渐减少，三碳化合物被还原消耗的越来越少，含量逐渐增加。 FG时间段：夜晚无光，叶绿体中不产生ATP和NADPH，三碳化合物不能被还原，含量较高。