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培养文化意识提高跨文化交际能力——在《牛津高中英语》教学中渗透跨文化教育 文化之角 中一?曩谣5研竞 培养文化意识提高跨文化交际能力 —— 在《牛津高中英语》教学中渗透跨文化教育 江苏省锡山高级中学朱一平 【摘要】本文立足于新《课标》的目标要求,从语言与文化的关系出发,提出在中学英语 教学中渗透跨文化教育的重要性,分析了江苏版《牛津高中英语》教材中丰富的文化资源,并结 合自身的教学实践,尝试探讨在中学英语教学中渗透文化教育的一些具体做法. 【关键词】跨文化教育文化意识跨文化交际能力 一 ,引言 新颁布的《国家英语课程标准》(以下简称 《课标》)采用圆形结构图来描述课程目标,指 出高中英语课程的总体目标是培养学生的综 合语言运用能力.综合语言运用能力的形成 建立在语言知识,语言技能,情感态度,学习策 略和文化意识等素养整合发展的基础上.要 实现基础阶段英语教学的总体目标,这五个方 面是相辅相成,不可分割的.其中文化意识是 得体运用语言的保障,包括文化知识,文化理 解,跨文化交际意识和能力三个方面. 同时,《课标》还强调,要扩大学生接触异 国文化的范围,帮助学生拓展视野,使他们提 高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,为发 展他们的跨文化交际能力打下良好的基础. 二,中学英语跨文化教育的重要性 一 个国家的文化包罗万象,其内容十分繁 杂.不同的学者对文化的解释也不尽相同. 文化包括一切人类社会共享的产物.它不仅 包括城市,组织,学校等物质的东西,而且包括 思想,习惯,家庭模式,语言等非物质的东西. 简单地说.文化指的是一个社会的整个生活方 式.(邓炎昌,刘润清,1995).新《课标》指出, 语言有丰富的文化内涵.在英语教学中,文化 主要指英语国家的历史,地理,风土人情,传统 习惯,生活方式,文学艺术,行为规范和价值观 念.接触和了解英语国家的文化有利于对英 语的理解和使用,有利于对本国文化的理解与 认识,有利于培养世界意识,有利于形成跨文 化交际能力.教师应根据学生的年龄特点和 认知能力,逐步扩展文化知识的范围. 1.语言是文化的一部分,并对文化起着重 要的作用.有些社会学家认为,语言是文化的 基石,没有语言,就没有文化;从另一个方面 看,语言又受文化的影响,反映文化.由此可 见,语言与文化密不可分,互相作用,互相影 响;理解语言必须了解文化,理解文化必须了 解语言.因此,在英语教学中应该融入一定的 跨文化教育,这一点毋庸置疑. 2.社会学家告诉我们,一切文化都是独特 的,互不相同的.文化是形形色色的,语言也 是多种多样的.由于文化和语言上的差别,互 相了解不是一件容易的事,不同文化间的交流 常常遇到困难.然而,在我国传统的中小学英 语课堂中,出于应试的需要,教师往往过多地 注重语言知识的传授,忽略了文化知识的导入 和学生跨文化意识的培养.很多学生掌握了 较好的语言知识,却常常产生文化上的误解, 在真实的交际过程中造成失败.因此,中学英 语教学中既要注重学生语言能力的培养,又要 注重帮助学生了解语言的社会运用规则,减少 乃至消除文化差异造成的交际障碍,达到有效 交际的目的. 三,《牛津高中英语》中丰富的文化资源 随着《普通高中英语课程标准》(实验)的 颁布和实施,从2005年秋季开始,新编《牛津 高中英语》教材(AdvancewithEnglish)开始 在江苏省使用.至高二第一学年结束,江苏版 《牛津高中英语》将使用至必修第六模块,每一 ? 52? 哼一,曩谨熬5确竞 单元的文化主题安排如下: 文化之角 ModuleTopicUnitTitleC硼tares Unit1SchoollifeSchoollifeintheUK Module1Teen . ageUnit2GrowingpainsTherelationshipbetweenparentsandtheirteenagerchil— drenintheUSAandChina expenencesLookinggood ,Di . fferentopinionsaboutbeautyhealthinwesterncoun—U nit3f eelinggoodtries WishyouM ysteriesintheworld,suchasYeti~,pyramidsUnit1 werehere MakingHistory,geographyorcustomsinsomeexcitingplacesinM odule2Unit2Amazingpeopleth eWOrlddiscoveries TalesoftheS ome o amazingpeopleintheworldUnit3 unexplained TheworldofInterpe . rsonalrelations