溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷(教师卷).doc

溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷（教师卷）数据分析 一、调查对象： 溧阳市光华高级中学部分英语教师，本次调查共发放问卷12份，回收问卷12；其中有效问卷12份，有效率达100%。 二、调查内容 根据本课题的研究目的，制定了《溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷》（见附2）。问卷的设置主要包括教师课程资源意识、、这几个方面。以便获得更直观的认识。 18.2% 54.5% 27.3% 0% 2 75% 0% 16.7% 8.3% 3 27.3% 54.5% 18.2% 0% 4 27.3% 56% 16.7% 0% 以上数据表明大部分受访老师对英语课程资源有一定的理解和认识，开发意识也较强，超过80%的受访英语教师“非常注重”或“比较注重”英语阅读课程资源的开发。但仍有部分教师没有意识到在阅读教学中课程资源的开发利用应以教师自身为主体。此外，在对英语阅读课程资源开发利用的态度上，大部分英语教师选择了“积极主动”（27.3%）或“适当参与”（56%），但仍极少数教师抱着能免则免的态度，比较令人失望，希望在今后的工作中我们能帮助他们改变对阅读课程资源开发利用的态度。 （二）英语教师对开发利用英语阅读课程资源的效果评价，统计结果如下： 题号 A B C D 5 36.4% 54.5% 9.1% 0% 6 54.5% 36.4% 9.1% 0% 以上数据可以反映出绝大部分的受访英语教师认为在阅读教学中对课程资源的开发利用是有利于自身专业发展的，也对学生的英语学习有一定的促进作用，但从数据中也可以看出仍然有个别教师还是没能体会到课程资源的开发利用给自身带来的好处，这就需要我们在今后的工作中继续贯彻科学的课程资源观，进一步改良对英语课程资源的现有开发模式，让全体英语教师真正体会到其所带来的好处。 （三）英语教师开发利用英语阅读课程资源的主要途径，以及在开发利用过程中所遇到的困难。统计结果如下： 题号 A B C D E F 7 2.1% 81.8% 72.7% 18.2% 94.9% 18.2% 8 45.5% 54.5% 16.7% 0% / / 9 81.8% 81.8% 36.4% 9.1% 0% 18.2% 10 9.1% 72.7% 81.8% 54.5% 45.5% 9.1% 以上数据表明第7题在英语阅读课程资源开发的具体途径上，教师选择最多的是网络资源（81.8%）、英语报刊杂志（72.7%）和牛津教材本身（94.9%），这也充分体现了网络资源的丰富和强大，英语报刊杂志方便使用，以及教师以教材为本，开拓相关课程资源的基本理念。值得注意的是，目前英语教师对于文学作品的开发利用也尚处于起步阶段，另一方面也的确是受到学生整体英语水平的限制，因此开发利用的情况也不是很理想，但我们相信通过尝试和努力应该能做的更好。此外，有部分教师在“其他”一栏中提到了教辅书，学生英语学习成果，这也为我们今后的实践提供了新思路。第8题反映出英语教师在开发利用英语阅读课程资源的过程中遇到的主观困难较多的体现在自身专业知识不够（54.5%）以及满足已有资源（45.5%），但在开发意识和能力上大家对自己还是比较有自信的。而第9题客观困难明显集中为教学任务过重，时间精力达不够，这也反映出了一个很普遍的问题，就是现行考试制度和教育体制下，繁重的教学任务让教师无心也无力去大量地开发利用课程资源，而这显然已成为我校英语教师，乃至所有教师在开发利用课程资源中所遇到的最大障碍。令人欣喜的是，在客观困难中没有教师选择学生不愿意配合，这说明学生的确是喜欢接受各种丰富的英语阅读课程资源的，我们在开发利用过程中以学生为本，鼓励他们参与的原则也是收到效果的。此外，有部分教师在客观困难“其他”一栏中填写了学校电脑较差，上网速度慢等，反映硬件配套设施不完善的问题，这也将是今后工作中值得注意的地方。在第10题基于什么利用英语阅读课程资源的调查中，可以看出教师在利益英语阅读课程资源时考虑的最多的是学生的兴趣爱好（72.7%），学生的学习需求和实际情况（81.8%），这也反映出了以学生为本，从学生出发的原则。其次是教学设计的需要和提高考试成绩，也有一位教师在“其他”一栏中填写了“使用是否方便”，这应该也是比较实际的一个问题。 附2( ) 1.您对英语阅读课程资源的概念了解吗？ A.很清楚 B.了解一些 C.不太了解 D.毫不了解 ( ) 2.您觉得英语阅读课程资源开发利用的主体是谁？ A.教师个人 B.校领导 C.备课组长 D.不清楚 ( ) 3.您现在注重英语阅读课程资源的开发吗？ A.非常注重 B.比较注重