(2016年秋季版)七年级语文上册 第五单元 18 鸟课件 新人教版.ppt

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(2016年秋季版)七年级语文上册 第五单元 18 鸟课件 新人教版

艺术特色 1.总起分承,感情线索清晰。 本文开头总起,开笔表“情”:“我爱鸟”。然后顺势而下,写笼中鸟的苦闷,绘广阔天地里鸟的欢乐,为囚在笼里的鸟而生悲,为自由自在的鸟而生喜,为风雪中丧失生命的小鸟而致哀,感情变化多而不乱,十分清晰。 2.描写细腻,手法多样。 对鸟的刻画细而不琐,声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮,先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”,再刻画其长叫而音阶丰富,短叫圆润而不单调,似独奏,似合唱,似和谐的交响乐,细腻地达到了悦耳的效果。绘形,先用“世界上的生物,没有比鸟更俊俏的”做由衷的赞美,然后铺展开来刻画。有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美;白鹭伫立,鸢鹰盘旋,忽静忽动,美不胜收。而刻画鸟身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢。 3.旁征博引,对比衬托。 本文中的鸟,写得十分传神,这不仅来自作者长期的观察,积累了多种鸟的声音、形态及生活习性的知识,而且熟知国内外写鸟的诗文,英国诗人济慈的《夜莺》、英国诗人雪莱的《云雀》,英国小说家、诗人哈代的“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我”的诗句,杜甫《绝句》中的“一行白鹭上青天”等等,旁征博引,信手拈来,用得十分贴切,无半点斧凿痕迹。 作者不仅以鸟鸣传喜,鸟形传爱,而且直接表露这种爱好是单纯的,不带任何幻想的。为了证明这种感情的真实,特别讲述了曾带给人无限诗意的杜鹃的习性。以此作对比,目的不在于贬低诗人骚客,而在于抒发自己的真情。 拓展迁移 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——孟浩然 荡胸生层云,决眦入归鸟。——杜甫 春去花还在,人来鸟不惊。——王维 山光悦鸟性,潭影空人心。——常建 千山鸟飞绝,万径人踪灭。——杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——杜甫 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。——白居易 感时花溅泪,恨别鸟惊心。——杜甫 课后作业 课外阅读梁实秋的散文,选取其中的一篇,写一段不少于200字的赏析文字。 课后习题参考答案 一、这篇文章要表达的中心是什么?开头和结尾都写到“笼中的鸟”,这对于表现中心有什么作用? 参考答案:作者对鸟的生存和命运十分关切和同情,寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 开头、结尾两次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿,既前后照应,使文章形成一个整体,又发人深思,回味悠长,深化了主题。 二、作者在第5段中说:“我爱鸟的声音、鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存任何幻想。”如何理解这句话? 参考答案:作者爱鸟只爱其声音、形体,并不受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 三、文章第6段写道,鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同? 参考答案:看到笼中鸟时,作者是同情惋惜的思想感情。而第6段中则是“悲苦”,这种感情比之前的更浓郁更深刻。 四、朗读第3、4段,看看作者分别从哪些方面描写了鸟的美。摘录精彩的语句,体会文章句式多变所形成的那种舒缓自如的韵味。 参考答案:1.悦耳的鸣叫:“那一片声音是清脆的,是嘹亮的。有的一声长叫,包括着六七个音阶;有的只是一个声音,圆润而不觉其单调;有时是独奏,有时是合唱:简直是一派和谐的交响乐。”“一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。” 2.优美的形体:“多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。”“鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥,那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。” 五、仿照《猫》和《鸟》中描写动物外形、动作、声音等的方法,为你所熟悉的动物写一个“素描”。 参考答案:示例:小白狗的头圆圆的,黑眼睛圆溜溜的,像一对漂亮的玻璃球。黑鼻子往外鼓着,嘴巴张着,“汪汪”叫时,声音又尖又小,像小娃娃唱歌。还有一对三角形的黑耳朵往下耷拉着。雪白的毛裹着它的身子,柔软得像个绒球。小小的尾巴往上翘着,活像只小鸭子。 * * 18 鸟 R ·七年级上册 学习目标 1.理解课文内容,把握文章线索,掌握作者所写的几种鸟的不同特点。(重点) 2.理解本文描写不同场景的鸟的写法和思想感情。(难点) 3.领悟作者对鸟的感情倾向,培养热爱自然、追求自由的意识。(重点) 新课导入 作者名片 梁实秋(1903—1987),原名梁治华,笔名秋郎,字实秋,浙江杭县(今杭州)人,生于北京。中国作家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集《雅舍小品》、评论集《偏见集》。译著有《莎士比亚全集》等。 背景链接 本文选自《梁实秋散文》第一集(中国广播电视出版社1989年版)。中国现当代

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