(湘教版)三年级语文第八单元课件 造字大王一家.ppt

造字大王一家 学习目标 1.认识、会写课文生字。 2.默读课文，边读边想，能提出自己不理解的问题，并逐步学会通过合作学习，解决疑难问题。 3.了解造字大王一家创造汉字的方法，掌握汉字的构字规律，热爱祖国文字。 读了课题，你想到些什么？大家都想了解造字大王一家到底有哪些人？造字大王是谁？我们一起去课文中寻找答案。 初读感知 1.自由读课文，初步了解课文的主要内容。 2.默读课文，边读边画出生字词语，并在课后生字表上给生字注上拼音，多读几遍。　　 　　　　　 读一读 miáo chuàng zhāng rèn 描 创 章 刃 dié láo fáng kuì 叠 涝 妨 愧 写一写 描画 创造 文章 刀刃 洪涝 妨碍 叠起来 当之无愧 深入感悟 1.自由读第1～5自然段，同桌交流：这一部分主要讲了造字大王一家中谁的造字方法？ 　　　 2.你们想看看“象形爷爷”造的字吗？你能认识几个呢？ 鸟 龙 马 水 3.你怎么知道“象形爷爷”造的是哪些字？“象形爷爷”这个名字的来历你知道吗？从课文中画出有关句子读一读。 　4.自由读第2～5自然段。思考： （1）大家对“象形爷爷”造出的字有什么反映？ 　　人们用这些字来记事，多方便啊！　人们用这些字来记事，很方便。 （2）“象形爷爷”有什么难处？　　 5.自由朗读6～15自然段，同桌交流。 （1）互相说说你怎么给“象形爷爷”的三个儿子取名的。请说出名字的由来。 指事字、会意字、形声字 （2）请同学们学生画出课文写老大、老二、老三创造汉字方法的句子，再读一读。 　初步了解指事字、会意字、形声字的构字规律。　　　　 探究解疑 1.三个儿子创造了这么多的汉字，回到“象形爷爷”身边汇报自己的成绩。你们能想像他们当时的心情吗？ 2.两位哥哥不想当造字大王吗？为什么说三弟当选当之无愧？你能结合上下文，说说“异口同声”、“当之无愧”的意思吗？ 3.结合自例体会形声字的构字规律。 （1）从本册中找出学过的形声字。 （2）你们能发现它们的构字规律吗? 　　　 总结运用 1.你能运用今天的新知识记住今天所学的8个生字吗？ 2.注意观察生活中所见的汉字，试着运用今天学到的方法自主识字。 仓颉造字 仓颉（cāng jié），原姓侯冈，名颉，号史皇氏，是传说为黄帝的史官，汉字的创造者，被后人尊为中华文字始祖。仓颉的功绩就在于，他广泛搜集民间的图画文字加以整理，创造了有系统的象形文字。 谢谢指导 * 湘教版三年级语文下册第八单元 隆回县滩头镇中心小学 赵雨亮 传说他为了造字而日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫作字。 知识链接 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网