《分子生物学》课程建设探索及实践.doc

《分子生物学》课程建设探索及实践分子生物学是高等院校生物技术和生物工程专业开设的必修专业课程之一。课程主要是在分子水平上研究生物的结构、组织和功能的科学，并试图根据化学和物理规律来解释生命现象，是生命科学在发展的过程中产生的一门新兴学科。自20世纪50年代随着生物技术、重组DNA技术的建立，分子生物学已渗透到生命科学的各个领域，完全改变了生命科学的面貌，并将深刻地影响到人类的生活。分子生物学以生物大分子为研究对象，已成为现代生物学领域最具活力的学科之一。进入21世纪，它将继续作为自然科学的领头学科，与其他基础学科间相互作用、相互渗透。为了提高这门课的教学质量，我们对分子生物学课程的教学内容、教学方法与手段、考核方式和记分方法等方面进行了探索式的教学改革，以达到培养应用型生物技术人才的目的。 一、修订教学大纲，选择教材 教学大纲是实现教学目标而进行的教学内容要求，规定了学生必须掌握的基础知识和基本技能等具体内容，是实现人才培养目标的重要保证。结合学科发展的现状和趋势及市场需要，根据本学院生物技术专业培养方案规范，进一步修订了《分子生物学》教学大纲，一是增加了部分内容，使教学大纲更加完整。在原有大纲内容基础上增加了“蛋白质的生物合成――翻译”的章节，从而使课程内容成为一个从核酸的结构、复制、修复、重组、转录、蛋白质翻译到表达调控机制的完整体系；二是在制定课程内容时，不是简单列出各章节的题目，而是明确了每章的重点、难点，不但使教师更加清楚所讲授内容，而且增加对内容重点的强调，有助于教学进行中突出重点；三是详细给定了考核方式和成绩评定方法，明确了平时、期中和期末成绩所占的比例，避免一张试卷定终身和任课教师随意调成绩的弊端。同时，在教学实践中，按照要求严格执行教学大纲规定的教学内容和考核要求，圆满地完成了教学任务，达到教学目的，取得了良好的教学效果。 分子生物学是生命科学中发展最为迅速的学科，新知识、新技术不断涌现。当前，分子生物学是理论课教材版本很多，不同教材的课程内容体系各不相同。为了收集新的教材和资料，不断更新教学内容，我们先后购买了近几年出版的有关分子生物学的教材，包括国外本杰明?卢因编著必威体育精装版版《Gene Ⅷ》的文译本《基因Ⅷ》（2005，科学技术出版社），美国J.D.沃森著、杨焕明译的《基因的分子生物学》（2005，科学出版社），朱玉贤、李毅的《现代分子生物学》（2002，高等教育出版社）等，根据实际情况，选用了与教学大纲课程内容体系相同的赵亚华编著的《分子生物学教程》（2004，科学出版社）作为教材。另外还确定10余种国内外期刊作为教学参考资料，帮助学生了解分子生物学的发展前沿与动态。 二、采用多媒体教学，完善电子课件制作 随着多媒体技术的发展和多媒体设备的普及，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛。多媒体课件容量大、展示时间灵活，集声频、图像、视频于一体，为教学创造了广阔的空间。 分子生物学主要阐述分子水平的生物大分子的作用机制，此类微观的、动态的过程单纯的语言讲解或静态的挂图的使用很难使学生理解，多媒体表现力生动、变现形式丰富多彩，具有很强的真实感及变现力，可以激发学生学习的兴趣，引起注意，使学生更好的理解及掌握基础理论知识。同时，由于分子生物学的发展日新月异，新技术新知识层出不穷。课时少而教学内容多且抽象复杂，一直是分子生物学教学改革中必须解决的一对矛盾。这就要求一种承载更大信息量的教学方法，多媒体教学所具有的生动性、形象性、高集成性和大信息量的特点恰好可以弥补单纯传统教学在此方面表现得不足。多媒体教学手段的使用，使得教师可在课前将大部分的教学内容事先精心设计并编排在电子课件中，节省了大量板书时间和工作量，并可将教学内容中的重点及难点以突出的方式展现在课堂教学中，这样可以起到突出重点、吸引学生注意力、强化学生记忆，提高课堂教学效果的作用。 因此，我们在教学过程中采用多媒体教学与传统板书相结合的手段，制作完成分子生物学电子课件，其中采用大量的三维动画，在完成教学内容讲述的基础上，加深了学生对课程的理解，提高学生的学习兴趣。 三、重视实验课教学，提高学生动手能力 高等教育新的形势对传统的教学模式和方法提出了更高的要求，培养学生的综合素质已成为当前高校教学发展的趋势。综合素质指学生应具备扎实的理论基础和熟练的实验能力。实验能力是一种综合能力，必须在平时的教学实践中有计划、按步骤地进行。因此，实验教学是分子生物学课程教学的重要组成部分，提高基因工程实验教学质量是分子生物教学的成功重要保证。 21世纪的高等教育不仅是给学生传授基本知识和技能，更重要的是培养学生综合运用理论知识、解决实际问题能力及创新能力。我们具体根据理论教学内容和实验室实际条件对实验项目进行优化，使实