中等职业学校班主任管理工作浅谈.doc

中等职业学校班主任管理工作浅谈［摘要］班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在农业大发展的时代，在农业学校改革，全面推行素质教育的今天，客观上要求我们必须理论联系实际，高效务实地开展班主任工作，旨在使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的农业中等专业技术人才。本文就农业中等职业学校班主任管理工作，提出几点粗浅的意见。 ［关键词］中等职业学校 班主任 管理工作 ［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）04－0175－01 在中等职业教育中，班主任的言行举止直接影响到学生的学习、生活以及他们的成长，同时班主任还承担着对班级的管理、组织、教育的任务，是学校管理的中坚力量，是全面关心学生成长的良师益友，是影响学生成长发展的重要环节，并对形成良好的班风和校风起到举足轻重的作用。但是中等专业学校的学生，普遍存在一些问题，如学生的学习成绩差、有严重的逆反心理、打架斗殴现象严重，而这一切问题中，最重要的是他们自信心不足，对前途感到渺茫。他们大多以消极的心态对待学习、生活，这大大加大了班主任管理的难度。因此，要管理好一个班级，班主任必须具备更多的爱心、耐心和恒心，同时找准工作方法。 一、做一位有爱心的老师 强烈的责任感和爱心是做好中职班主任工作的首要条件，也是进行其他工作的基础。农业学校的学生大多数来自于农村，家庭生活困难者较多。家长们将孩子送到农业学校来学习，都是寄予厚望的。所以要不辜负家长的嘱托，要对孩子的前途负责，是班主任工作中常常思考的问题。带着爱心，与每一个学生交流，想他们之所想，急他们之所急，关心他们的学习、生活，尽最大努力为他们创造一个良好的学习氛围，用自己的真诚和爱心去感染每一个学生，走进学生的心灵。尤其是年轻的教师，与学生之间的年龄差距不是很大，更容易与学生进行沟通与互动，更容易将爱心传递给他们。 二、帮助学生树立自信心 爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”农业学校的学生，大多数学习成绩不理想，未能走进大学的校门，而选择了职业教育。这其中的选择，包括些许的无奈或是家长的意愿。因长期以来在义务教育阶段，因为侧重应试教育，忽视素质教育，这些学生成绩不太好的孩子，失去了学习的兴趣，同时也失去了对自己的自信心。帮助他们重新树立生活和学习的信心，是班主任的重要工作。 相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬、鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性才会调动起来。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，而不以能批评为主，对出现的问题正确地引导。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点”。班主任在和家长沟通的时候要多提他孩子的优点，让家长对自己的孩子有信心，形成教育的合力。 三、以身作则，树立良好的形象 著名教育家乌申斯基说：“教师个人的范例对于青少年的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”这句颇富哲理性的话语，充分说明了榜样的力量是无穷的。 班主任每天与学生朝夕相处，既要当好父母，又要当好朋友，更要当好老师。班主任的言行举止，大事小节都对学生起着潜移默化的作用，在学生心目中留下深刻的印象。因此，班主任必须以身作则，做好表率。凡要求学生办到的，班主任首先办到；要求学生不做的事，班主任决不去做。班主任说到做到，要言行一致，这样才有感召力。只有自己做好了，才能带动学生做好，给学生起到模范带头作用。 四、开展形式多样的班级活动，使班级充满活力 中专学生正处在长身体、长知识的关键时期，他们阳光向上，充满活力，精神充沛，富有个性。班主任在管理班级时，不能搞“一刀切”，即不能用一个模式强求所有的学生按一个尺度行事，也不能仅仅依靠行政的手段，简单地用纪律来约束，更不能抱着放任自流、听之任之的立场。所以，班级的管理工作应尽量从中专生的特点出发，注重计划性、趣味性和科学性。如“三八”妇女节时，教师要和学生一起，给母亲写一封信，为女老师做一件事；“五四”青年文化周，组织学生开展“做个有志青年”的演讲比赛；“七一”建党节时，进行题为“我们向着党”的黑板报征稿：“八一”建军节时，开展与军人互动的活动；“十一”国庆节时，组织“我和祖国”的诗歌朗诵会：元旦时，组织开展班级文艺晚会等。 除节日活动以外，笔者所带的班级还按期组织、开展主题班会活动。如已经组织的有：以“我爱我的班级”“会做人、会创业”等为主题的班会。这样，就会使教育与活动互相融合，寓教于乐。只有开展有意义的活动，才会为每位学生缔造一个精彩的发展舞台，让师生之间、学生之间在无拘无束的交流中，感应彼此的心声，达到学习知识、增加能力的目